命題風(fēng)向標(biāo)2025北京真題在（聚焦高階思維及學(xué)科核心素養(yǎng)培育）之“知情意行”課堂教學(xué)評(píng)價(jià)一致性上獲得重要突破

點(diǎn)評(píng):命題風(fēng)向標(biāo)2025北京真題在道德與法治大概念教學(xué)評(píng)價(jià)一致性（聚焦高階思維及學(xué)科核心素養(yǎng)培育融合）（落實(shí)知情意行課堂教學(xué)）

2025-08-01

命題風(fēng)向標(biāo):北京真題如何演繹大概念教學(xué)評(píng)價(jià)一致性變革創(chuàng)新（聚焦高階思維及學(xué)科核心素養(yǎng)的）——重要新突破

正確價(jià)值觀、必備品格、關(guān)鍵能力是如何形成政治認(rèn)同等學(xué)科核心素養(yǎng)的，又是如何落實(shí)教學(xué)評(píng)一致性的，這應(yīng)該是問題的關(guān)鍵。命題風(fēng)

2025-07-28

道德與法治課堂落實(shí)大概念教學(xué)評(píng)價(jià)一致性（聚焦高階思維及學(xué)科核心素養(yǎng)）課堂教學(xué)“動(dòng)態(tài)地圖”的幾個(gè)特征

道德與法治大概念課堂教學(xué)評(píng)一致性（聚焦高階思維及學(xué)科核心素養(yǎng)）的幾個(gè)特征：教（目標(biāo)+任務(wù)+過程+結(jié)果）：基于真實(shí)情境/熱點(diǎn)情

2025-07-26

隨筆:理想中的課堂與現(xiàn)實(shí)中的課堂有多少差距？——與安陽(yáng)名師高老師學(xué)習(xí)溝通反思有感

多年夢(mèng)想的課堂教學(xué)應(yīng)該蘊(yùn)藏在高階思維及學(xué)科核心素養(yǎng)培育及多元教學(xué)評(píng)價(jià)一致性里面。價(jià)值觀作為融入血液的內(nèi)容，人們真實(shí)行為一

2025-07-22

道德與法治大概念教學(xué)評(píng)價(jià)一致性（聚焦高階思維及學(xué)科核心素養(yǎng)）的鑰匙??在哪里？

道德與法治大概念教學(xué)評(píng)價(jià)一致性變革（聚焦高階思維與學(xué)科核心素養(yǎng)）的鑰匙??在哪？關(guān)鍵還是過程性如何與高階思維及學(xué)科核心素養(yǎng)結(jié)

2025-07-19

道德與法治大概念教學(xué)評(píng)價(jià)客觀情境任務(wù)為什么要這樣分類？

2.行為選擇類（包括價(jià)值觀驅(qū)動(dòng)行為）3.歸納推理類，4.演繹推理類，5.綜合類（以上四種適當(dāng)融合及其他綜合等）前四類依據(jù)權(quán)威資源

2025-07-14

身心健康管理“綠色平衡療法”非常有效

經(jīng)由亞健康狀態(tài)，也曾經(jīng)有不舒服的體驗(yàn)。不少人或許都有類似經(jīng)歷，幾十年的“機(jī)器”難免會(huì)有這樣或那樣的“損耗”，有些是表面的

2025-07-11

未來(lái)幾年是道德與法治大概念教學(xué)評(píng)價(jià)一致性聚焦高階思維與學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)生根本性變革的關(guān)鍵時(shí)刻——課堂方案

聚焦高階思維及學(xué)科核心素養(yǎng)培育任務(wù)是正確的選擇，盡管每個(gè)任務(wù)演繹高階思維與學(xué)科核心素養(yǎng)的方式都不一樣，也就是無(wú)法有統(tǒng)一之

2025-07-07

獨(dú)立思考與團(tuán)隊(duì)合作研討同樣重要（客觀任務(wù)如何體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)分類）

可以從現(xiàn)有權(quán)威資源發(fā)現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)客觀題分為四類:1.價(jià)值判斷類，2.行為選擇類，3.歸納推理類，4.演繹推理類，依據(jù)具體實(shí)際課堂

2025-07-07

道德與法治大概念教學(xué)評(píng)價(jià)一致性變革——價(jià)值觀驅(qū)動(dòng)具體行為主觀題命題變革創(chuàng)新實(shí)踐示例

價(jià)值觀驅(qū)動(dòng)具體行為的重要性不言而喻。錯(cuò)誤價(jià)值觀驅(qū)動(dòng)錯(cuò)誤行為，正確價(jià)值觀驅(qū)動(dòng)正確行為。人們具體行為的背后都有價(jià)值觀在左右，

2025-07-01