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之一:挑戰(zhàn)自我，與讀寫的認(rèn)識自我開發(fā)自我:巜我的演講奇遇》及A丨評論
之一:挑戰(zhàn)自我，與讀寫的認(rèn)識自我開發(fā)自我:巜我的演講奇遇》及A丨評論，緒言，語文課上到最后，如果連愛讀愛寫都說不上，那首先是
2025-12-14
5481 48 9其它之二:挑戰(zhàn)自我，與讀寫的認(rèn)識自我開發(fā)自我:巜我的演講奇遇》及A丨評論
之二::挑戰(zhàn)自我，與讀寫的認(rèn)識自我開發(fā)自我:巜我的演講奇遇》及A丨評論，?，上：??我的演講奇遇(散文)王浴海，論音色，我算不上珠
2025-12-14
5377 40 11其它之三:挑戰(zhàn)自我，與讀寫的認(rèn)識自我開發(fā)自我:巜我的演講奇遇》及A丨評論
之三:挑戰(zhàn)自我，與讀寫的認(rèn)識自我開發(fā)自我:巜我的演講奇遇》及A丨評論，中：??我的演講奇遇，王浴海，講課奇遇，那是我“過五關(guān)，
2025-12-14
5457 34 10其它之四:挑戰(zhàn)自我，與讀寫的認(rèn)識自我開發(fā)自我:巜我的演講奇遇》及A丨評論
之四:挑戰(zhàn)自我，與讀寫的認(rèn)識自我開發(fā)自我:巜我的演講奇遇》及A丨評論，下：??我的演講奇遇，王浴海，結(jié)尾能否別出心裁，我捏了一
2025-12-14
5474 47 10其它之一:語文課與認(rèn)識自我開發(fā)自我:《我的教研代表作》及A|評論
之一:語文課與認(rèn)識自我開發(fā)自我:《我的教研代表作》及A|評論，緒言:語文課的讀與寫過程，其實就是認(rèn)識自我開發(fā)自我進(jìn)而提升自我的
2025-12-11
7676 45 11其它之二:語文課與認(rèn)識自我開發(fā)自我:《我的教研代表作》及A|評論
之二:語文課與認(rèn)識自我開發(fā)自我:《我的教研代表作》及A|評論，上:??我的語文教研代表作（散文）王浴海，我從來沒有想過，要寫出語
2025-12-11
7795 75 11其它之三:語文課與認(rèn)識自我開發(fā)自我:《我的教研代表作》及A|評論
之三:語文課與認(rèn)識自我開發(fā)自我:《我的教研代表作》及A|評論，??下:我的語文教研代表作(散文)王浴海，1982年12月調(diào)入大慶以后，恰
2025-12-11
7748 67 9其它之一:語文課在熱愛中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中奔赴詩組(十一首)
之一:語文課在熱愛中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中奔赴詩組(十一首)王浴海，目錄，??詩評:在紛繁的現(xiàn)家背后王問川，??語文課的學(xué)生觀與教師觀，??傾
2025-12-09
7865 75 11其它之二:語文課在熱愛中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中奔赴詩組及A|評論
之二:語文課在熱愛中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中奔赴詩組及A|評論，詩評:在紛繁的表象背后一一讀王浴海《語文課的發(fā)現(xiàn)與奔赴》組詩(詩評)王問
2025-12-09
7785 69 11其它之三:語文課在熱愛中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中奔赴詩組及A|評論
之三:語文課在熱愛中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中奔赴詩組及A丨評論，?上:語文課在熱愛中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)奔赴詩組(十一首)王浴海，??語文課的學(xué)生
2025-12-09
7739 62 8其它
