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之二:語文課與認識自我開發(fā)自我:《我的教研代表作》及A|評論

王浴海

<p class="ql-block"><b>之二:語文課與認識自我開發(fā)自我:《我的教研代表作》及A|評論</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b> 上:??我的語文教研代表作（散文）</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 王浴海</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 我從來沒有想過，要寫出語文教研代表作。也從來沒有想過，我能寫出語文教研代表作。就象從來沒有想過，寫作教研論文，竟然在后來的職稱評定中，能夠占盡先機。</p><p class="ql-block"> 我的讀與寫，只是一種愛好，甚至是嗜好。只是充實生活丶充實精神世界的需要。是曾經(jīng)的語文教師生涯，養(yǎng)成的一種價值取向使然。</p><p class="ql-block"> 就象小花小草的生長，需要光和作用一樣，不是出于刻意討要和謀取。小花小草不會知道什么叫光和作用，但卻因光和作用，而青蔥，而鮮艷。</p><p class="ql-block"> 我的代表作，破土于巜春天的故事》里，充其量，只是一株萌動的芽苞，并且，還頂著一星兒土粒，欣欣然迎向太陽。</p><p class="ql-block"> 它誕生于上世紀70年代末期，發(fā)表于上世紀80年代中期。</p><p class="ql-block"> 貫穿始末的，是一句高人的點評之語：小試鋒芒！</p><p class="ql-block"> 1963年4月，我22歲的時候，在黑龍江省肇東一中（全省十所點校之一）語文教研現(xiàn)場會上，我被指定代表一中語文組，舉行《小石潭記》觀摩課。第一節(jié)課下來，在走廊里碰見特意趕來聽課的葛校長。他是一中長期病休的丶紅小鬼出身的資深校長。葛校長樂呵呵并高聲大氣地說：</p><p class="ql-block"> “講得好哇，小伙子！小試鋒芒呵，……小試鋒芒！”</p><p class="ql-block"> “小試鋒芒”，想不到，一語成讖，此后，竟然成了我一種生存亮點的常態(tài)。隨著原校長的被“運動”開涮，乃至被打倒，“小試鋒芒”竟然成了我的罪過。轉(zhuǎn)入二中以后，加之家庭出身成分高，先后兩次被“插隊落戶”，連教語文課都成了侈奢。</p><p class="ql-block"> 在他人眼里，我一時成了最不屑一顧者。甚至有位時任小學教師的親戚，也以跟蹤揶揄我為快樂。</p><p class="ql-block"> 說到我曾經(jīng)的“小荷才露尖尖角”，他說，“不過是范校長（原我校的校長，一度被打倒）吹捧起來的。”；我應(yīng)聘調(diào)往大慶，他說：“屎窩兒挪尿窩而已。”；我成功創(chuàng)辦一種作文導寫暢銷期刊，他說：“不過是掏小孩挎兜！”；有一次，不知礙著何種情面，給我送來可買20斤土豆的土豆票，看我正在伏案疾書，他便眉眼鼻嘴迅速擠作一堆地說：“你寫了這么些年，怎么沒見你寫出來一個土豆？”</p><p class="ql-block"> ……</p><p class="ql-block"> 那時，我其實非常自卑。自卑到什么程度？怯場，怯陣，怯亮相，是常態(tài)。</p><p class="ql-block"> 舉個例子。</p><p class="ql-block"> 那年，我被抽調(diào)到黑龍江日報與黑龍江人民出版社聯(lián)合主持的丶肇東縣委組織的7人寫作組，為松花江畔大寨花一一澇州的幾位模范人物，寫長篇通訊。</p><p class="ql-block"> 經(jīng)過深入走訪，詳細調(diào)查，歷時近一年，稿成。</p><p class="ql-block"> 我負責寫的是新興四隊隊長李貴，他是7個典型人物中最耀眼的新星。那時，他還擔任省農(nóng)委副主任（相當于副廳）。</p><p class="ql-block"> 我采用來自自身寫作并應(yīng)用于作文教學實踐的妙法：定點鉆探！多方拓展，多層探究。泛讀丶精讀能夠搜求得到的丶經(jīng)典的丶前沿的乃至最新的學大寨文章，同時，層層設(shè)問，并多方請教，獲得答案。以此，做足蓄勢功夫。</p><p class="ql-block"> 主持方組織了一個盛大審稿會。</p><p class="ql-block"> 特邀省丶專署丶縣丶公社相關(guān)部門的相關(guān)領(lǐng)導，加上我們寫作組7人，總計50余人，齊聚一堂，靜聽我們幾位輪番登臺朗讀自己完成的稿件。</p><p class="ql-block"> 寫作組中，除我而外，都根紅苗正，而且有幾位還是科丶局長。同時，幾乎全是經(jīng)常發(fā)表詩文的縣內(nèi)聞名寫手。</p><p class="ql-block"> 除我忐忐忑忑之外，其余全都胸有成竹，躍躍欲試，磨拳擦掌。</p><p class="ql-block"> 可是，每讀一篇，便被學大寨深水區(qū)的宿將們，七嘴八舌地否定了。</p><p class="ql-block"> 這令我更加忐忑，說惶惶不可終日，一點也不為過。</p><p class="ql-block"> 輪到我了，最后一個。懼怕現(xiàn)丑的心理促使我勇敢地站起來，懇求不必念了，肯定也是不過關(guān)，百般推辭?？墒?，越推辭反而越是引發(fā)好奇。好歹也是忙乎將近一年了，怎么說也得亮亮相呵。</p><p class="ql-block"> 無奈，我硬著頭皮登上了講臺。</p><p class="ql-block"> 這時，曾經(jīng)的“小試鋒芒”腦細胞開始被激活。甚至連小時候登臺朗誦詩時，老師耳提面命的十分阿Q之語，也冒了出來：“一旦登臺，你就應(yīng)該想：我第一！我第一！”于是，蟄伏多年的語文老師的看家本領(lǐng)：課文朗誦，復活了！</p><p class="ql-block"> 我調(diào)動八面來風丶四方流云地傾情朗誦之后，即知趣地退縮一旁，靜待否定。</p><p class="ql-block"> 不料，瞬間靜場后，即爆發(fā)了一片叫好聲。資深的省日報羅編輯一番叫好的評點之后，便是各方神圣的熱情嘉許。這令我大有“兩兔傍地走，安能辨我是雄雌”的張惶失措。</p><p class="ql-block"> 消息不脛而走，很快，縣委縣府兩大院便傳開了，澇州寫作組寫了近一年，寫出了一篇叫響文章。</p><p class="ql-block"> 寫作組的一位好友神秘地告訴我：</p><p class="ql-block"> “專署農(nóng)業(yè)局的姜局長聽了我的文章后，即詢問：‘這個人是什么部門的？在哪里任職？’ ”</p><p class="ql-block"> 當?shù)弥沂强h文化舘文藝創(chuàng)作輔導員時，當場表態(tài)：“這個人我們要了！”</p><p class="ql-block"> 后來得知，我家庭出身成分高，是“插隊落戶”剛剛落實政策人員，便連連惋惜而罷。</p><p class="ql-block"> 那位好友感嘆地說：</p><p class="ql-block"> “知道嗎？在專署工作兩年，往下一派，最低是副縣長！往上一提，便是省府大秘！”</p><p class="ql-block"> 我一笑說：</p><p class="ql-block"> “命中沒有不強求，我認命?！?lt;/p><p class="ql-block"> 其實，那是我生命中的又一次“小試鋒芒”，它給予我的不是怨天尤人丶灰心萎靡，而是“認識自我，發(fā)現(xiàn)自我，開發(fā)自我”的無比快樂，和尋求新的進取丶開拓點的蓄勢。</p><p class="ql-block"> 終于，我選定，在自己最熟悉的領(lǐng)域，即中學語文教研領(lǐng)域，運用在實踐中摸索出來的丶堪稱百試不爽的練筆與導寫妙法：定點鉆探（后來，這成了我主編的導寫期刊的主打欄目），展開鉆探，選點寫作。</p><p class="ql-block"> 不久，“神馳意境里，風入馬蹄輕”的境界出現(xiàn)了，不經(jīng)意間，竟然寫出了一批文稿。</p><p class="ql-block"> 1978年，黨的十一屆三中全會召開前后，曾經(jīng)銷聲匿跡多年的老牌教育教學名刊紛紛復刊了。我的第一篇文稿《煉字與煉意》（《語文學習》1979年6期）第二篇文稿《憋死?！鹈住鹨话l(fā)》（《語文學習》1980年6期》等等，竟然先后見刊于上海名刊，這令我興奮不已。</p><p class="ql-block"> 為趕稿，我常常夜以繼日。</p><p class="ql-block"> 寫字臺前，我坐的簡易方凳，將三合土打成的地面，磨出了四個深深的圓坑，竟然沒有引起我的注意。</p><p class="ql-block"> 妻子是縣劇院的主要演員，京評歌話等，總計主演并參演的劇目50余出。</p><p class="ql-block"> 每劇都有刻寫的油印腳本（京評歌等還有曲譜刻印本），其時，已經(jīng)攢了整整一大木箱。我因為無錢買草稿紙，這些刻印腳本的背面，便被我有效利用了！不知不覺中，竟然全成了我的手稿。直到老伴發(fā)現(xiàn)，我破壞了她演藝生涯的文物，才后悔不迭。</p><p class="ql-block"> 值得慶幸的是，這些寫在刻印腳本背面的草稿，在偉大祖國“春天的故事”里，差不多都大搖大擺地走進天南海北的教育教學期刊里，不斷地成為我“小試鋒芒”的亮相。</p><p class="ql-block"> 在應(yīng)聘大慶教育界，并順利通過試講丶筆試丶審檔關(guān)口，恭候通知的日子，乘興寫出《試論作文教學的正強化》。寫畢才發(fā)現(xiàn)，太長了，突破三萬字。</p><p class="ql-block"> 經(jīng)驗告訴我，如此長文，很難見刊，包括相關(guān)大學學報。我曾見刊于學報的長文，巜試論語文教學的高效率與聚焦律》（齊齊哈爾大學學報 社科版 1982年2期），《作文教學高效率的途徑探究》（《沈陽師大學報（1983年1期》）等等，都沒有超過一萬字。</p><p class="ql-block"> 于是，謄清后，便知趣地壓在抽屜里。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b> (末完，見之三:原文下)</b></p>