結(jié)題結(jié)碩果，蓄力再前行——成果展示活動

2024年9月15日上午，由蔡花玉老師主持的研課題——《情境導(dǎo)入在初中語文新授課教學(xué)中的實踐研究》課題結(jié)題報告會在高中樓三樓錄播

2024-09-15

會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小——《望岳》

錢英蘭老師帶同學(xué)們用獨有的方式感受了泰山的巍峨壯美，邂逅了一位熱愛祖國山河、壯志凌云、意氣風(fēng)發(fā)、樂觀豁達、敢攀高峰、俯視

2024-09-14

課題研究課展示（一）

周二下午，在初中語文教研組集體備課時間，詹悅琴老師在八（3）班給我們帶來了《三峽》一課。全體語文組的教師參加了此次的聽課與

2024-09-12

依托情境導(dǎo)入 促進教學(xué)成長——情境導(dǎo)入法在語文教學(xué)實踐探究課題前期調(diào)研

攜一縷初夏微風(fēng)，赴一場思維之約。為進一步落實語文課程標(biāo)準（2022年版）中著力強調(diào)的“任務(wù)情境”，提升教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生

2024-09-12

尋情境之美，覓教育之境——初中寫作課堂情境教學(xué)研究課

本次活動以課題“情境導(dǎo)入法在初中語文新授課中實踐探究”為研討主題，開展“關(guān)注生活情境，關(guān)注生活應(yīng)用”大討論，旨在充分發(fā)揮

2024-09-11

借“情境創(chuàng)設(shè)”之力 促語文課堂走向深度學(xué)習(xí)——開展語文情境教學(xué)課題中期研討活動

深度學(xué)習(xí)是指在特定的社會文化情境中，學(xué)習(xí)者在與他人互動以及環(huán)境互動中，關(guān)注知識之間的有機聯(lián)系，最終能夠遷移并能夠解決實際

2024-09-11

課題引領(lǐng) 砥礪前行———課題研究中期匯報

懷著對教科研的熱忱，帶著對教育教學(xué)的思考，我們初中語文小課題《情境導(dǎo)入法在初中語文新授課中的實踐探究》中期匯報會，學(xué)校教

2024-09-11

課題開新篇，專業(yè)促發(fā)展

在學(xué)校教科研中心的組織下，邀請了校外的三位專家到錄播室對我們課題進行開題指導(dǎo)。主持人以及課題組全體成員。本次開題報告，經(jīng)

2024-09-10

閱讀品書香 分享共成長——初中語文讀書分享會

書是一道厚重的門，垂青著每一位敲門者；書是一扇清新的窗，激勵著每一個尋夢者；屯昌中學(xué)竭力讓每個學(xué)生能敲開每一道門，打開每

2023-04-04

春日學(xué)雷鋒 情暖敬老院——屯昌中學(xué)開展學(xué)雷鋒活動

陽春三月，明媚的陽光鋪灑大地，和煦的春風(fēng)溫暖人心。在全國學(xué)雷鋒六十周年之際，為了更好地為引導(dǎo)學(xué)生踐行雷鋒精神，弘揚尊老、

2023-03-18