品數(shù)學(xué)思想提數(shù)學(xué)素養(yǎng)||作業(yè)設(shè)計(jì)（一）

小學(xué)階段是學(xué)生思維能力發(fā)展的重要階段，也是學(xué)生智力發(fā)展的重要階段，更是學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法形成的萌芽和初期階段。學(xué)生數(shù)學(xué)思想

2025-03-29

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）案例式解讀》系列讀書分享活動(dòng)（一）

一個(gè)人讀書是學(xué)習(xí)，一群人讀書是創(chuàng)造。本書借助典型案例舉一反三，幫助小學(xué)數(shù)學(xué)教師和教研人員理解新課標(biāo)、落實(shí)新課標(biāo)提出的理念

2025-03-28

啃讀論壇 力蘊(yùn)共生

李定小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室2025年春期讀書活動(dòng)方案，一、活動(dòng)目標(biāo)，1.加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，通過開展讀書活動(dòng)進(jìn)一步提升工作室團(tuán)隊(duì)的教育教

2025-03-28

思辯的課堂 智慧的生長

今天的習(xí)題講評課，我一如既往地采用“學(xué)生主講，老師補(bǔ)充，師生思辯”的方式進(jìn)行，以包容并蓄的心態(tài)引領(lǐng)孩子思考、辯論、糾偏。

2025-03-26

“3019 0000 0000”怎么讀 ——“縱橫聯(lián)通”讀教材

“大數(shù)的認(rèn)識(shí)”是四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第一單元教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握了萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的鞏固與拓展

2024-10-02

找“痛點(diǎn)” 解“難點(diǎn)”——三年級(jí)上冊“萬以內(nèi)數(shù)加、減法（一）”單元“用估算解決實(shí)際問題”

“估算”是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)“數(shù)感”的關(guān)鍵能力之一，也是培養(yǎng)學(xué)生推理能力的關(guān)鍵途徑之一。2022版新課標(biāo)第二學(xué)段的內(nèi)容要求指出：在

2024-09-28

以學(xué)生為中心 落實(shí)素養(yǎng)培育——《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》教后感悟

在剛剛結(jié)束的“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)中，我們六年級(jí)數(shù)學(xué)組選取《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課。八位教師精心備課，傾情授課，課堂各有特色，

2024-09-26

探尋規(guī)律 強(qiáng)化運(yùn)用——三年級(jí)上冊“簡單長度單位間的換算”練習(xí)思考

人教版三年級(jí)上冊測量單元，在認(rèn)識(shí)毫米、分米長度單位后，教材安排了長度單位毫米和厘米，分米和厘米、米之間的換算，限于單名數(shù)

2024-09-25

課堂里的每一幀都是成長印記——南陽市第四小學(xué)校三年級(jí)數(shù)學(xué)組“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)

經(jīng)過多年的探索與沉淀，“同課異構(gòu)”已成為南陽市第四小學(xué)的常態(tài)化、精品化教研活動(dòng)。同一節(jié)課上出不一樣的味道，展示了教師個(gè)性

2024-09-21

先做學(xué)生的學(xué)生，再做學(xué)生的先生

金風(fēng)細(xì)細(xì)，葉葉梧桐墜。轉(zhuǎn)眼間，夏去秋至，新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)開啟，我也有了一個(gè)新角色：三年級(jí)數(shù)學(xué)教師。常年耕耘于高年級(jí)數(shù)

2024-09-08