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行走教研路 靜待花開時(shí)——記開柵中學(xué)學(xué)期末教研工作總結(jié)
這里有一群充滿干勁的一線老師,他們合作創(chuàng)新,共同提升;他們相互扶持,讓夢(mèng)飛揚(yáng);他們讓課堂變得高效、智慧;他們以教學(xué)視導(dǎo)和
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孝義幼教事業(yè)的奠基人楊惠生
編者按:本文由搖紅根據(jù)“汾酒宗師、晉商典范”楊得齡曾孫楊福生先生提供資料整理。新中國成立后,楊惠生老師對(duì)社會(huì)的最大貢獻(xiàn),
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我家的“人世間”故事—父親的蝦豆腐
提起我的父親,鄉(xiāng)親們都夸:“羊兒是個(gè)大好人,能人,有本事?!?,對(duì)父親的評(píng)價(jià),兒時(shí)就有所聞,但一直不明就里。在記憶的碎片里
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我家的“人世間”故事—父親的蝦豆腐
提起我的父親,鄉(xiāng)親們都夸:“羊兒是個(gè)大好人,能人,有本事。”,對(duì)父親的評(píng)價(jià),兒時(shí)就有所聞,但一直不明就里。在記憶的碎片里
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我家的“人世間”故事—父親的蝦豆腐
提起我的父親,鄉(xiāng)親們都夸:“羊兒是個(gè)大好人,能人,有本事?!保瑢?duì)父親的評(píng)價(jià),兒時(shí)就有所聞,但一直不明就里。在記憶的碎片里
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我家的“人世間”故事—父親的蝦豆腐
提起我的父親,鄉(xiāng)親們都夸:“羊兒是個(gè)大好人,能人,有本事?!保瑢?duì)父親的評(píng)價(jià),兒時(shí)就有所聞,但一直不明就里。在記憶的碎片里
957 28 20悠悠情思虎喊溝(一)
我曾游過祖國的許多名山大川,但能激起我內(nèi)心漣漪,勾起我悠悠情思的還是家鄉(xiāng)的虎喊溝。虎喊溝,雖無泰山之雄,華山之險(xiǎn),九寨、
1506 23 11立德樹人,鑄就教育之魂 ——文水縣第六實(shí)驗(yàn)小學(xué)主題班(隊(duì))會(huì)展示活動(dòng)
黨的十九大報(bào)告中,習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程,要求全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹人根本任
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