老師，就我這數(shù)學(xué)底子還有救嗎？ 我如果用“努力未必成功，不努力一定不會(huì)成功；自己是自己的的救世主……”等雞湯灌他們，一定像保健品一樣的效果。還是從具體措施落實(shí)吧，按步驟低起點(diǎn)要求會(huì)有效果的。

這幾周為英語(yǔ)口語(yǔ)考試做準(zhǔn)備，今天圓滿完成任務(wù)。陜西今年起把普通高校招生外語(yǔ)口語(yǔ)考試首次使用機(jī)考并下放到縣區(qū)考點(diǎn)，還提前到高考前，就是一種創(chuàng)新，有新挑戰(zhàn)、新風(fēng)險(xiǎn)，但迎來(lái)的是考生方便，人性化成份更高。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種深度、廣度、高度并重的思維輻射，它的知識(shí)結(jié)構(gòu)是立體的，一個(gè)環(huán)節(jié)不牢固或者盲區(qū)，會(huì)導(dǎo)致這個(gè)結(jié)構(gòu)搖動(dòng)或癱瘓。數(shù)學(xué)是語(yǔ)言、是工具更是科學(xué)，抓住學(xué)科特點(diǎn)去學(xué)習(xí)。不要一味地用平鋪式方法反復(fù)重復(fù)，這種方法適合知識(shí)型只講寬廣度的學(xué)科，不然總是事倍功半。

第二個(gè)扎心問(wèn)題“老師，我就不是理科學(xué)生的料子，被學(xué)理科了”。 的確，我們年齡尚小，閱歷很淺，懵懵的年紀(jì)就遇上關(guān)鍵的選擇，所有信息僅源于家長(zhǎng)或老師并不完整的認(rèn)知，加上一些社會(huì)現(xiàn)象，難免出現(xiàn)選擇偏差。選科選課是一項(xiàng)宏大的綜合工程，學(xué)生的自身特點(diǎn)應(yīng)該是其中一個(gè)重要的因素，離開(kāi)學(xué)生的實(shí)際情況做出的選擇可能會(huì)導(dǎo)致孩子遭受不必要的付出或大量無(wú)效勞動(dòng)。學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃顯得至關(guān)重要。特別是新一輪教材改革之際，面臨理化生政史地六選三以及與高校招生專業(yè)的匹配，選擇還是被選擇的主動(dòng)權(quán)在誰(shuí)手里，一定要做好充分的準(zhǔn)備。

其中有一位男生問(wèn)到：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與天賦有關(guān)嗎？我第一個(gè)回信與他。天賦這個(gè)詞好大程度上被神話了，我們當(dāng)下的學(xué)生智商學(xué)習(xí)初等數(shù)學(xué)綽綽有余，只是我們不經(jīng)意的時(shí)候可能被貼了標(biāo)簽，被誤導(dǎo)了。因此，當(dāng)老師的不要因?yàn)槟愕囊痪溆幸饣驘o(wú)意的并沒(méi)有科學(xué)依據(jù)的話傷害學(xué)生，讓他產(chǎn)生心理陰影，特別是你準(zhǔn)備良藥苦口時(shí)，再斟酌一下藥的副作用。

及時(shí)止損易言難行??????

美友們，可以關(guān)注微信公眾號(hào)，欄目有教育教學(xué)內(nèi)容，適合學(xué)生、家長(zhǎng)以及數(shù)學(xué)同行。零距離交流，共同成長(zhǎng)！

數(shù)學(xué)老師文學(xué)底蘊(yùn)弱，力求簡(jiǎn)潔明了，大家斧正！

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孩子們，我以你們?yōu)闃s????????????