<h3>? ? ? 為了提高課堂教學(xué)能力，促進(jìn)年輕教師快速成長，12月8日，榆林市第一中學(xué)教科室組織了同課異構(gòu)暨“青藍(lán)工程”匯報(bào)課。</h3></br> <h3>? ? ? ?講課采用省市區(qū)教學(xué)能手比賽標(biāo)準(zhǔn)，數(shù)學(xué)學(xué)科組高一丹、王丹、郭高娜、張宇四位老師在此次活動中展示課堂教學(xué)，對“極坐標(biāo)系”同課異構(gòu)。</h3></br><h3>? ? ?李春芳名師工作室全體成員參加了聽課活動，其中成員張宇老師承擔(dān)講課任務(wù)，工作室主持人李春芳擔(dān)任評委。</h3></br> ? ? ? 四位老師課前都做了精心準(zhǔn)備，他們課堂設(shè)計(jì)科學(xué)合理，課堂重點(diǎn)確立準(zhǔn)確，知識目標(biāo)明確，思路講解清晰，板書工整美觀，能用普通話教學(xué)，基本功扎實(shí)，他們都能從不同層面滲透數(shù)形結(jié)合思想方法，多渠道培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生自主探索和創(chuàng)新意識，不斷提高學(xué)生分析和解決問題的能力。<h3>? ? ? ?高一丹老師選用校園平面圖作為案例導(dǎo)入，通俗易懂接地氣，學(xué)生易于理解，快速進(jìn)入狀態(tài)；王丹老師用臺風(fēng)現(xiàn)象導(dǎo)出新課，通過設(shè)置“問題串”逐步生成概念并進(jìn)一步推動課堂進(jìn)程；郭高娜老師、張宇老師都用思維導(dǎo)圖概括解析幾何的思想方法和解決問題的工具坐標(biāo)系，并融入數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)家知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)科定位。張宇老師課件制作精美實(shí)用，提高了課堂教學(xué)效率，提升了學(xué)生自主探索的能力。</h3></br><h3>? ? ? 在極坐標(biāo)系的具體講解環(huán)節(jié)，四位老師都能夠較好地把握教材，力求把極坐標(biāo)系的的元素講透徹，并在極坐標(biāo)系下給出點(diǎn)的極坐標(biāo)。通過兩個(gè)層面的例題進(jìn)行實(shí)踐操作：已知點(diǎn)的坐標(biāo)找點(diǎn)實(shí)現(xiàn)由數(shù)到形；已知點(diǎn)找出其極坐標(biāo)實(shí)現(xiàn)由形到數(shù)，從而滲透數(shù)形結(jié)合思想，同時(shí)也得出極坐標(biāo)系下點(diǎn)的坐標(biāo)不唯一的結(jié)論，并進(jìn)一步剖析其原因。</h3></br><h3>? ? ? 講課結(jié)束老師們進(jìn)行了反思答辯，基本上都能準(zhǔn)確地反思本節(jié)課的優(yōu)、缺點(diǎn)，短板是沒有陳述原因、依據(jù)以及后續(xù)努力改進(jìn)方向。答辯問題時(shí)暴露出來平時(shí)忙于教學(xué)，專業(yè)類書籍閱讀偏少。</h3></br><h3> <h3>? ? ? 本次活動采用以科目分小組反饋總結(jié)，曹春祥老師高度肯定了年輕教師的基本功扎實(shí)，充滿激情的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提出要注重提升課堂習(xí)題難度的建議。<br></br></h3></br><h3>? ? ? 高斯標(biāo)老師建議例題選擇時(shí)注意先后順序，力求由易到難，由淺入深。</h3></br><h3> <h3>? ? ? 李春芳老師以賽課的標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本次活動的四節(jié)課進(jìn)行綜合點(diǎn)評。李老師講，教學(xué)設(shè)計(jì)中目標(biāo)板塊除了知識目標(biāo)還要結(jié)合課例應(yīng)有能力目標(biāo)和素養(yǎng)目標(biāo)；導(dǎo)課環(huán)節(jié)案例選擇要與本節(jié)課高度融合，極大程度正相關(guān)，時(shí)間盡量控制在3分鐘內(nèi)；她說概念是數(shù)學(xué)的“腦袋”，概念課教學(xué)一定要交代清楚概念的內(nèi)涵與外延，邏輯推理過程中合情推理與演繹推理靈活切換；問題是數(shù)學(xué)的“心臟”，設(shè)計(jì)問題時(shí)指向性明確，邏輯關(guān)系清晰，初等數(shù)學(xué)摸得著、看得見、可操作，設(shè)置問題把握由淺入深循序漸進(jìn)原則，既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律又體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，也有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成；數(shù)學(xué)抽象過程要?jiǎng)冸x舍棄具體的、外在的、表面的因素，體現(xiàn)其固有的本質(zhì)的屬性；善于在課堂教學(xué)中滲透德育，課堂所涉及素材案例的選擇要與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)時(shí)代特征，正面引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，體現(xiàn)學(xué)科價(jià)值、育人價(jià)值；反思環(huán)節(jié)說出本節(jié)課優(yōu)缺點(diǎn)需簡要闡述理由，提出努力或改進(jìn)方向。李老師建議年輕教師多閱讀專業(yè)類書籍，特別是要閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)和即將使用的人教A版新教材，準(zhǔn)確理解數(shù)學(xué)思想方法與數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，精準(zhǔn)定位課堂教學(xué)，提升專業(yè)理論水平。</h3></br><h3> <h3>? ? ? 梁秀蘭主任強(qiáng)調(diào)年輕教師要多渠道不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高教學(xué)能力，提升專業(yè)素養(yǎng)，注重專業(yè)發(fā)展，力爭三年站穩(wěn)講臺，五年成為骨干，十年成為名師。</h3></br><h3> <a href="https://mp.weixin.qq.com/s/2O1rg0KYWCrJ_Kgg01dv6A" >查看原文</a> 原文轉(zhuǎn)載自微信公眾號,著作權(quán)歸作者所有