《在歷史中照見當(dāng)下與未來》一讀《追尋現(xiàn)代中國》(一)

翻開史景遷的《追尋現(xiàn)代中國》，油墨香里飄來的是百年風(fēng)云的厚重。從鴉片戰(zhàn)爭的硝煙到改革開放的浪潮，從救亡圖存的吶喊到民族復(fù)

2025-06-30

架起教育理論與實(shí)踐的橋梁一讀《教學(xué)主張》(二)

教師自身的學(xué)識涵養(yǎng)、人格魅力、精神境界是教育最美的底色。當(dāng)教師不斷深耕專業(yè)、涵養(yǎng)心性、追求精神成長，形成獨(dú)特的生命之美，

2025-06-22

架起教育理論與實(shí)踐的橋梁一讀《教學(xué)主張》(一)

在教育的星空中，獨(dú)特的教學(xué)主張宛如璀璨星辰。它是教育理念的凝練，也是教學(xué)實(shí)踐的燈塔。凌宗偉教授的《教學(xué)主張一打通理論與實(shí)

2025-06-15

探尋魅力課堂的奧秘一讀《魅力課堂》（二）

課堂，是知識傳遞的圣地，也是師生心靈交匯的舞臺。在《魅力課堂》一書那些靈動的文字里，既有對先進(jìn)教學(xué)理念的深刻闡釋，又有生

2025-06-08

《探秘魅力課堂：別樣的教學(xué)風(fēng)景》一一讀《魁力課堂》（一）

讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想。一魯巴金，當(dāng)翻開趙希斌的《魅力課堂》，就像開啟了一扇通往奇妙教學(xué)世界的大門。

2025-06-01

《課例探微：學(xué)習(xí)共同體的實(shí)踐鏡像》（四）

學(xué)校教育至少要做到三個(gè)開放：育人開放：從教材就是世界，到世界就是教材；資源開放：重新定義教育資源，把每一片“森林”自帶的

2025-05-25

《課例為鏡共學(xué)為舟：感悟?qū)W習(xí)共同體的教育真諦》一（三）

“讀書沒有合宜的時(shí)間和地點(diǎn)。一個(gè)人有讀書的心境時(shí)，隨便什么地方都可以讀書。如果他知道讀書的樂趣，他無論在學(xué)校內(nèi)或?qū)W校外，

2025-05-18

破局課堂困境：學(xué)習(xí)共同體課例中的共生智慧一（二）

新網(wǎng)師張飛老師認(rèn)為:“讀書，可以提升認(rèn)知，可以增強(qiáng)認(rèn)同，可以訓(xùn)練思維，可以涵養(yǎng)靈性，可以汲取智慧，可以擺脫倦怠，可以調(diào)控心

2025-05-11

解碼課例：學(xué)習(xí)共同體的實(shí)踐智慧與啟示（一）

蘇霍姆林斯基所說：“教師所知道的東西，就應(yīng)當(dāng)比他在課堂上要講的東西多十倍，以便能夠應(yīng)付自如地掌握教材，到了課堂上，能從大

2025-05-04

認(rèn)知覺醒：一場重塑自我的心靈革命（五）

讓閱讀成為教師專業(yè)進(jìn)階的階梯，把閱讀的種子播撒在孩子的心田，用閱讀點(diǎn)亮教學(xué)相長的智慧之光，在閱讀中遇見未來的自己。??，今天

2025-04-27