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《追求理解的教學(xué)設(shè)計》讀書筆記13:理解
為了構(gòu)成成熟的理解,我們形成了一個多側(cè)面的視角,即理解六側(cè)面。當(dāng)我們真正理解時,我們,●能解釋:通過歸納或推理,系統(tǒng)合理
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圖文轉(zhuǎn)換之流程圖再嘗試
這個復(fù)測題做的還可以,但是這次我不想只關(guān)注答案,想看看答案的生成過程。所以布置任務(wù):畫流程圖吧!思維鏈條能的夠直接反映出
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《追求理解的教學(xué)設(shè)計》讀書筆記11:大概念
2.在標(biāo)準(zhǔn)文檔中,圈出反復(fù)出現(xiàn)的名詞來強調(diào)大概念,圈出反復(fù)出現(xiàn)的動詞來確定核心任務(wù)。3.參閱現(xiàn)有的可遷移概念列表。4.對主題
214 3 2地理概念學(xué)習(xí)的過程及設(shè)問
——王老師,視頻一下唄,有個問題?!梢裕梢?。——您說滑坡和泥石流如何區(qū)分的呢?——你說呢?——我覺得都是嘩啦一下子
935 14 41月22日網(wǎng)課地理:寒假作業(yè)3、4
1068 2 31月22日網(wǎng)課地理:寒假作業(yè)3、4
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