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為教師成長搭建平臺?--禹城申報“德州教育科學規(guī)劃課題”紀實
教師專業(yè)成長的途徑有多種，課題研究即為其中之一。通過參與課題研究，教師能開闊眼界、轉變觀念，能提高思考、總結、寫作和解決
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按下“重啟鍵”，我們的春天蓄勢待發(fā)——禹城市實驗小學東校區(qū)一年級一班開展春季網上運動會
那時大寒剛至，如今已過春分。經歷兩個月的防控阻擊戰(zhàn)，新冠疫情被扼住喉嚨，夾尾而逃。英雄凱旋，多地清零…當陰霾散去，春回大
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按下“重啟鍵”，我們的春天蓄勢待發(fā)——禹城市實驗小學東校區(qū)一年級一班開展春季網上運動會
那時大寒剛至，如今已過春分。經歷兩個月的防控阻擊戰(zhàn)，新冠疫情被扼住喉嚨，夾尾而逃。英雄凱旋，多地清零…當陰霾散去，春回大
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“停課不停教”—禹城市實驗小學東校區(qū)“空中課堂”之語文篇
而教育是永恒的。“教育”二字，具體來說是傳道授業(yè)解惑，本質來說是為了養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力，升華來說是為了“為天地立
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“停課不停教”—禹城市實驗小學東校區(qū)“空中課堂”之語文篇
而教育是永恒的。“教育”二字，具體來說是傳道授業(yè)解惑，本質來說是為了養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力，升華來說是為了“為天地立
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“停課不停教”—禹城市實驗小學東校區(qū)“空中課堂”之語文篇
而教育是永恒的?！敖逃倍?，具體來說是傳道授業(yè)解惑，本質來說是為了養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力，升華來說是為了“為天地立
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“停課不停教”—禹城市實驗小學東校區(qū)“空中課堂”之語文篇
而教育是永恒的?！敖逃倍郑唧w來說是傳道授業(yè)解惑，本質來說是為了養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力，升華來說是為了“為天地立
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