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基于保教質(zhì)量提升的幼兒園一日活動的組織與實施
課題的傳承:如傳統(tǒng)節(jié)日系列課題結(jié)束之后是否傳承到下一個課題內(nèi)容,創(chuàng)新后一個研究內(nèi)容在上一個基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新,小班區(qū):角色、
2024-01-30
442 2 0其他如何觀察幼兒的區(qū)域游戲
教師的角色是什么?呈現(xiàn)游戲場景?還是記錄一下什么話?教師給幼兒指導(dǎo)了嗎,三個幼兒不同水平,操作水平,操作-熟練—意義,同伴
2023-12-05
684 7 0其他