<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">美篇昵稱(chēng)：陳虹</p><p class="ql-block">美 篇 號(hào)：6160509</p><p class="ql-block">課文《登泰山記》人教統(tǒng)編版（部編版）高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第七單元第16課與蘇軾《赤壁賦》同課</p><p class="ql-block">注：圖片全部是老伴手機(jī)隨拍</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 我翻著高一必修上冊(cè)的語(yǔ)文課本，目光停在了“自然抒懷”單元的《登泰山記》上。姚鼐筆下“蒼山負(fù)雪，明燭天南”那氣勢(shì)磅礴的景象，一直讓我心馳神往?？稍圻@60后的人了，身子骨早不如年輕時(shí)硬朗，長(zhǎng)途奔波實(shí)在扛不住。于是我就跟老伴商量好了，11月29號(hào)下午，帶著課本到家門(mén)口的滁州蘇州園，來(lái)一場(chǎng)“跟著課本的周邊游”。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"><span class="ql-cursor">?</span></span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 進(jìn)園子的時(shí)候，午后的陽(yáng)光暖烘烘的，把園門(mén)的木柵欄曬得都泛著柔和的光。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"><span class="ql-cursor">?</span></span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 我拉著老伴的手，就跟以前陪女兒讀課本那會(huì)兒一樣，輕聲念起單元里蘇軾的詩(shī)：</span><b style="font-size:20px;">“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。</b><span style="font-size:20px;">”以前教女兒的時(shí)候，就知道照著課本講詩(shī)的意思，現(xiàn)在站在園子里才發(fā)現(xiàn)，這詩(shī)哪是什么文字啊，分明就是眼前活生生的畫(huà)面。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"><span class="ql-cursor">?</span></span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 葉灑下來(lái)，在青石板上留下一片片細(xì)碎的光影。風(fēng)一吹，楓葉打著轉(zhuǎn)兒飄落，落在肩膀上，軟綿綿的，比課本上的插圖可好看多了。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"><span class="ql-cursor">?</span></span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 沿著小路往里走，蘇式的亭臺(tái)靜靜地立在花草樹(shù)木中間，飛檐翹角上還掛著幾片落葉。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"><span class="ql-cursor">?</span></span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 我停下腳步，翻開(kāi)課本里的《登泰山記》，指著</span><b style="font-size:20px;">“山多石，少土。石蒼黑色，多平方，少圜”</b><span style="font-size:20px;">這句話(huà)跟老伴說(shuō)：“你瞧瞧，姚鼐寫(xiě)泰山是那種雄渾的石頭，這園林里的亭臺(tái)是精巧的木頭，雖然不一樣，但都是在寫(xiě)大自然里的景色，都得用心看才能品出其中的味道?！?lt;/span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"><span class="ql-cursor">?</span></span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 老伴笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，伸手把亭臺(tái)石凳上的落葉拂掉，我挨著他坐下，看著眼前的紅楓、白墻還有黑瓦，一下子就明白了課本里</span><b style="font-size:20px;">“自然抒懷”</b><span style="font-size:20px;">的真正含義——不是只有名山大川才能寫(xiě)進(jìn)文章里，身邊的一個(gè)亭子、一條小路、一草一木，只要你愿意停下來(lái)仔細(xì)瞧瞧，都能抒發(fā)感情。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"><span class="ql-cursor">?</span></span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 再往前走就是一個(gè)小湖，湖水淺淺的，岸邊的楓樹(shù)和亭臺(tái)都倒映在水里。風(fēng)一吹過(guò)湖面，就泛起一道道波紋，把陽(yáng)光都攪成了碎金子。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"><span class="ql-cursor">?</span></span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 我想起單元里《赤壁賦》里</span><b style="font-size:20px;">“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”</b><span style="font-size:20px;">這句話(huà)，雖說(shuō)這兒沒(méi)有赤壁那么壯觀，但也</span><b style="font-size:20px;">有“風(fēng)乍起，吹皺一池春水”</b><span style="font-size:20px;">的那種雅致。我蹲下來(lái)，看著湖里的小魚(yú)自由自在地游來(lái)游去，樹(shù)葉落在水面上，就像一艘艘小小的船。年輕的時(shí)候總覺(jué)得，游學(xué)就得去遠(yuǎn)的地方，去泰山、去赤壁，那才叫“學(xué)”。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"><span class="ql-cursor">?</span></span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 現(xiàn)在才明白，帶著課本去看看身邊的景色，也是一種學(xué)習(xí)——學(xué)學(xué)姚鼐觀察的細(xì)致，學(xué)學(xué)蘇軾的豁達(dá)心態(tài)，學(xué)學(xué)古人從大自然里獲取力量的智慧。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"><span class="ql-cursor">?</span></span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 不知不覺(jué)，太陽(yáng)慢慢往西沉了，把我們的影子拉得老長(zhǎng)老長(zhǎng)。老伴怕我累著，扶著我在湖邊的長(zhǎng)椅上坐下，我靠在他肩膀上，翻著語(yǔ)文書(shū)，心里感慨萬(wàn)千。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"><span class="ql-cursor">?</span></span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 我們這一代人，年輕的時(shí)候讀書(shū)，就把課本當(dāng)成“考試的工具”，讀《登泰山記》就只記考試的重點(diǎn)，讀蘇軾的詩(shī)就只背翻譯，從來(lái)沒(méi)想過(guò)把課本里的知識(shí)放到生活里去體會(huì)、去感悟。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"><span class="ql-cursor">?</span></span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 這次帶著課本逛園子，才算是真正來(lái)了一場(chǎng)“遲到的游學(xué)”：“游”就是在秋日的陽(yáng)光里，走過(guò)小路、亭臺(tái)還有湖邊，看遍園子里秋天的美景，把課本里的文字變成眼里的風(fēng)景；“學(xué)”就是把課本里的詩(shī)啊、散文啊，都掰開(kāi)來(lái)揉碎了，和眼前的一草一木對(duì)號(hào)入座——讀《故都的秋》里“腳踏上去，聲音也沒(méi)有，氣味也沒(méi)有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺(jué)”，</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"><span class="ql-cursor">?</span></span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 原來(lái)就是腳下踩著落葉的輕，是風(fēng)里飄著的草木香；讀《荷塘月色》里</span><b style="font-size:20px;">“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”</b><span style="font-size:20px;">，雖沒(méi)見(jiàn)著荷花，可這紅楓舒展的模樣，不也是另一種“亭亭”嗎；“悟”就是終于懂了，課本里的“自然抒懷”從不是遙不可及的文人情懷，而是藏在尋常日子里的小確幸——是和老伴牽手散步的暖，是見(jiàn)一片楓葉飄落的喜，是從課本到生活的那份通透。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"><span class="ql-cursor">?</span></span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 老伴忽然指著天邊的晚霞說(shuō)：“你看那云，紅得跟園子里的楓葉似的。”我抬頭望去，晚霞鋪滿(mǎn)了半邊天，把湖面染成了淡淡的橘紅色，倒真應(yīng)了蘇軾“橙黃橘綠”的意境。我把一片剛撿的紅楓夾進(jìn)課本《登泰山記》的書(shū)頁(yè)里，笑著跟老伴說(shuō)：“以前總羨慕姚鼐能登泰山賞雪景，現(xiàn)在覺(jué)得，咱帶著課本逛自家門(mén)口的園子，比登泰山還舒心?！?lt;/span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"><span class="ql-cursor">?</span></span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 夕陽(yáng)漸漸沉下去，園子里的風(fēng)也添了幾分涼意，老伴握緊我的手，我們慢慢往園外走。手里的課本還帶著陽(yáng)光的溫度，夾在書(shū)里的紅楓靜靜躺著，像是把這趟“跟著課本的游學(xué)”，把這秋日的暖、相伴的甜，都悄悄藏進(jìn)了高一必修上冊(cè)的“自然抒懷”單元里。原來(lái)最好的游學(xué)從不在遠(yuǎn)方，最好的感悟也從不在課本的注解里——課本引我們遇見(jiàn)秋光，而園子里的一草一木、一人一影，才讓我們真正尋得了“自然抒懷”的真諦，尋得了生活最本真的悟。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"><span class="ql-cursor">?</span></span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">?《暮秋同伴游園悟》</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> <span style="font-size:15px;">暖日鋪蹊午后長(zhǎng)，楓紅映榭籠秋光。</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">蘇園雅致藏清韻，草木輕香繞畫(huà)堂。</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">不羨遠(yuǎn)游尋勝景，且隨老伴賞橙黃。</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">游園亦是游學(xué)處，悟得相伴最未央</span>。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p>