<p class="ql-block"> 五年級的課堂上，一陣拖長的怪調(diào)朗讀引發(fā)哄堂大笑；班主任的電話那頭，是母親按捺不住的焦慮與無措。期中考試后，這樣的場景在不少家庭悄然上演。</p><p class="ql-block"> 當(dāng)孩子出現(xiàn)上課故意搞怪、發(fā)言答非所問等異常表現(xiàn)，家長既怕過度反應(yīng)激化矛盾，又擔(dān)心放任不管耽誤成長。其實，五年級作為孩子抽象思維發(fā)展、自我意識覺醒的關(guān)鍵期，這些反常背后往往藏著未被看見的需求。唯有找準(zhǔn)理解與引導(dǎo)的平衡點，才能幫孩子撥開迷霧、重拾方向。</p><p class="ql-block"> 讀懂異常行為：孩子的求救信號藏著什么？面對孩子的行為變化，家長首先要做的不是責(zé)備，而是俯身傾聽行為背后的心聲。五年級的學(xué)習(xí)難度升級，對注意力、邏輯思維的要求顯著提高，部分孩子會因適應(yīng)不良陷入困境，而異常表現(xiàn)正是他們的情緒出口：</p><p class="ql-block"> “不是我不想學(xué)，而是我看不到希望”：一次考試失利就全盤否定自己，在學(xué)習(xí)中找不到成就感，陷入我不行的自我懷疑；</p><p class="ql-block"> “不是我不想學(xué)，而是我不知道為啥而學(xué)”：學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊，只為應(yīng)付父母和老師，感受不到知識對自身成長的意義；</p><p class="ql-block"> “不是我不想學(xué)，而是我沒法學(xué)”：同學(xué)關(guān)系摩擦、家庭氛圍壓抑、外界誘惑干擾等因素，讓孩子難以靜下心來投入學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 這些表現(xiàn)本質(zhì)上是孩子在向成人發(fā)出我需要幫助的信號，讀懂這份信號，才是解決問題的第一步。</p><p class="ql-block"> 理性應(yīng)對：用溝通拉近距離，用邊界守護成長。</p><p class="ql-block"> 建立安全溝通：讓孩子敢說真話。有效的溝通始于接納。家長要創(chuàng)造無評判的交流環(huán)境，放下你必須好好學(xué)習(xí)的施壓式表達，改用開放式提問：“最近上課是不是遇到什么難事兒了？不管是不想學(xué)還是學(xué)不會，爸爸媽媽都愿意聽你說。”</p><p class="ql-block"> 溝通時請關(guān)掉電視、放下手機，讓孩子感受到你的專注。當(dāng)孩子知道自己不會被指責(zé)，才會愿意敞開心扉，說出成績下滑的困惑、與同學(xué)的矛盾或是對學(xué)習(xí)的抵觸。</p><p class="ql-block"> 明確行為邊界：溫和而堅定地引導(dǎo)。包容不代表縱容，面對故意搞怪、不尊重他人的行為，家長需要溫和而堅定地劃清邊界。就像一位父親的做法：當(dāng)孩子用無禮的語氣提要求時，他平靜地提醒“這樣說話不太禮貌哦”，孩子立刻意識到問題，換了溫和的方式表達。</p><p class="ql-block"> 這種點到為止的提醒，既不引發(fā)沖突，又能讓孩子明白尊重是相互的。家長要堅守原則：只有心存感激、懂得尊重，才能獲得他人的幫助；如果孩子執(zhí)意用無禮的方式表達需求，適當(dāng)?shù)木芙^回應(yīng)能讓他學(xué)會反思。</p><p class="ql-block"> 激活內(nèi)驅(qū)力：讓學(xué)習(xí)從要我學(xué)變我要學(xué)。</p><p class="ql-block"> 鏈接夢想：讓學(xué)習(xí)有意義。五年級的孩子需要明確的目標(biāo)牽引。家長可以和孩子聊聊未來的理想，比如“你想成為什么樣的人？”“哪些知識能幫你實現(xiàn)這個夢想？”，將學(xué)習(xí)與孩子的興趣、長遠發(fā)展綁定。當(dāng)孩子明白學(xué)習(xí)是為了自己的成長，自然會主動投入。</p><p class="ql-block"> 發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢：讓自信生根發(fā)芽。每個孩子都有獨特的閃光點，可能是運動場上的爆發(fā)力，是畫畫時的創(chuàng)造力，或是與人相處時的同理心。家長要善于發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)勢，及時肯定：“你這次組織同學(xué)完成小組活動，特別有領(lǐng)導(dǎo)力”“這幅畫的色彩搭配真有想法”。</p><p class="ql-block"> 當(dāng)孩子在某一領(lǐng)域建立自信，這份積極的自我認知會遷移到學(xué)習(xí)中，讓他有勇氣面對學(xué)習(xí)中的困難。</p><p class="ql-block"> 打造環(huán)境：讓成長少點干擾。為孩子準(zhǔn)備一個安靜、明亮的學(xué)習(xí)空間，遠離電視、手機等干擾源；制定規(guī)律的作息時間表，固定學(xué)習(xí)、休息、運動的時間，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。規(guī)律的環(huán)境能給孩子安全感，讓他更快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。</p><p class="ql-block"> 家校協(xié)同：用合作筑牢成長后盾。</p><p class="ql-block"> 主動溝通：全面了解孩子狀態(tài)。家長要主動與班主任、科任老師溝通，采用先揚后抑的方式：先肯定孩子的進步和老師的付出，再具體描述孩子的異常表現(xiàn)，最后表達擔(dān)憂并請教建議。比如“孩子最近在家愿意分享課堂趣事，感謝老師的用心引導(dǎo)；不過他提到上課回答問題總緊張，想問問老師在學(xué)校有沒有什么好的引導(dǎo)方法”，這樣的溝通更易獲得老師的配合。</p><p class="ql-block"> 共同施策：制定個性化改進計劃。針對孩子的具體問題，家?？梢月?lián)手發(fā)力：對于朗讀拖音：老師在課堂上提供示范朗讀，增加個別朗讀機會；家長在家用繞口令、詩歌朗誦等趣味形式，幫孩子練習(xí)語調(diào)、停頓和節(jié)奏；對于答非所問：老師提問時給予明確指引，預(yù)留充足的思考時間；家長在家和孩子預(yù)習(xí)課程、討論話題，教他用關(guān)鍵詞歸納思路，提升表達準(zhǔn)確性。</p><p class="ql-block"> 守護心靈：比成績更重要的是心理滋養(yǎng)。共情孩子的情緒?；叵胛覀冏约旱耐?，也有過迷茫、挫敗的時刻。當(dāng)孩子表現(xiàn)不佳時，與其說“你怎么這么笨”，不如說“媽媽知道你現(xiàn)在很著急，我們一起想想辦法”。接納孩子的負面情緒，才能幫他學(xué)會情緒管理。</p><p class="ql-block"> 建立深度情感連接。每天留出15-20分鐘的專屬時間，不聊學(xué)習(xí)、不談成績，只關(guān)注孩子的興趣愛好，聽他講校園趣事、陪他拼樂高、一起散步聊天。這份無條件的陪伴，能讓孩子感受到家庭的溫暖，建立足夠的安全感。</p><p class="ql-block"> 培養(yǎng)成長型思維。告訴孩子：“成績不好只是暫時的，能力是可以通過努力提升的”、“這次沒做好沒關(guān)系，我們看看哪里出了問題，下次改進就好”。幫助孩子明白，挫折不是失敗的標(biāo)志，而是成長的契機。</p><p class="ql-block"> 五年級是孩子成長的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點，他們的異常行為，不過是成長路上的小插曲，也是親子關(guān)系升溫的契機。作為家長，我們不必焦慮，只需做到：用理解讀懂孩子的心聲，用溝通拉近距離，用邊界守護成長，用合作凝聚力量。</p><p class="ql-block"> 當(dāng)家庭與學(xué)校形成教育合力，用耐心滋養(yǎng)孩子的心靈，用智慧激活孩子的內(nèi)驅(qū)力，每個孩子都能在成長的道路上穩(wěn)步前行。愿每一位家長都能成為孩子最堅實的后盾，陪他們穿越迷茫，走向更廣闊的未來。</p>