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面批作文好處多

紀(jì)錄

文/崇福 <p class="ql-block">葉圣陶說(shuō)：“給學(xué)生改作文，最有效的辦法是面批?！彼^面批，就是教師與學(xué)生面對(duì)面的批改作文。面批是作文教學(xué)中最典型的因材施教的方式，也是學(xué)生最愿意接受又行之有效的一種批改方法，它溝通直接，突出反饋的作用，能幫助學(xué)生辨析作文中的正誤，為自己修改作文提供依據(jù)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，面批這一批改形式會(huì)更加有效。</p> <p class="ql-block">具體來(lái)說(shuō)，教師面批作文的好處是；</p><p class="ql-block">一、便于與學(xué)生平等交流和意見(jiàn)交換。面批形式之外的其他形式的作文批改，往往是見(jiàn) “文”而不見(jiàn)“人”，僅是批改者與文本之間的一種“對(duì)話”，有一定的局限性。面批作文則不然，既可見(jiàn)“文”又可見(jiàn)“人”，批改者可以直接與學(xué)生對(duì)話，面對(duì)面交流。學(xué)生對(duì)教師的評(píng)語(yǔ)，不是無(wú)條件地被動(dòng)接受，而是有所取舍、質(zhì)疑，主動(dòng)吸納。在這種情況下，教師不再是居高臨下的評(píng)判者，而變成了與學(xué)生共同切磋的知心伙伴，批改過(guò)程變成了師生之間平等對(duì)話，切磋交流的過(guò)程，拉近了師生距離，增進(jìn)了師生感情。</p> <p class="ql-block">二、為學(xué)生提供合作性支持。 如果不是當(dāng)面批改，那么學(xué)生有時(shí)會(huì)對(duì)老師的評(píng)語(yǔ)“丈二和尚——摸不著頭腦”，或?qū)蠋煹脑u(píng)語(yǔ)產(chǎn)生理解上的困難。有了這面批的機(jī)會(huì)，學(xué)生洗耳恭聽(tīng)，自然會(huì)明了教師評(píng)語(yǔ)的涵義，對(duì)教師在作文中指出的問(wèn)題與不足，能當(dāng)場(chǎng)請(qǐng)教。教師也會(huì)及時(shí)地為其解疑答惑，提供合作性支持。例如，老師指著一個(gè)句子對(duì)學(xué)生說(shuō)：“此句有語(yǔ)病?！睂W(xué)生就可請(qǐng)問(wèn)老師：“我怎么沒(méi)覺(jué)出有啥毛病？您能給我講講嗎？”這時(shí)教師就可細(xì)細(xì)幫其分析，找出句子癥結(jié)所在。學(xué)生在老師的支持幫助下，及時(shí)而又正確地改正了有語(yǔ)病的句子，教師的批改因而產(chǎn)生了效力。如果不是面批，有些學(xué)生就很可能會(huì)把教師的寫地評(píng)語(yǔ)擱置一旁，對(duì)教師指出的有關(guān)問(wèn)題不去或懶的去請(qǐng)教別人，問(wèn)題長(zhǎng)期得不到解決，批改效果會(huì)大打折扣。</p> <p class="ql-block">三、現(xiàn)場(chǎng)傳授寫作知識(shí)，有針對(duì)性的加以指導(dǎo)。面批作文，教師可根據(jù)學(xué)生各自的寫作基礎(chǔ)及作文中反映出的問(wèn)題與不足，現(xiàn)場(chǎng)傳授寫作知識(shí)。如張三作文開(kāi)頭不好，教師就可向其傳授一些如何開(kāi)頭的好方法；李四不知如何根據(jù)主題選取典型材料，教師就給他講解選材的一些重要方法……如此有針對(duì)性地指導(dǎo)，對(duì)癥下藥，學(xué)生作文水平定會(huì)大有提高。同時(shí)，教師也可避免無(wú)效勞動(dòng)或重復(fù)勞動(dòng)。老師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)更有具體性和針對(duì)性，既讓寫作水平差的同學(xué)吃的好，又讓寫作水平高的同學(xué)吃得飽。</p> <p class="ql-block">四、信息傳輸快，反饋及時(shí)。由于是耳提面命，教師能及時(shí)地將自己的意見(jiàn)及建議傳輸給學(xué)生們，與此同時(shí)，也能及時(shí)地從學(xué)生那里得到反饋信息，師生交流更便捷，更直接，減少了一些不必要的干擾和阻礙（如；評(píng)語(yǔ)晦澀難懂，教師書寫潦草等），以及由于時(shí)間推移而帶來(lái)的批改效力的弱化。面批作文，口說(shuō)與書寫相結(jié)合，“你知我知”即可，減少了批語(yǔ)書寫量，一定程度上減輕了教師的負(fù)擔(dān)。</p> <p class="ql-block">五、可及時(shí)評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)更直接，更有效。面批作文，操作自由靈活，既可“書評(píng)”又可“口評(píng)”，易于教師及時(shí)評(píng)價(jià)。同時(shí)，教師又能根據(jù)學(xué)生的不同情況，不同反映，因勢(shì)利導(dǎo)，看人下評(píng)語(yǔ)。這有利于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和提高，也有利于優(yōu)生的培養(yǎng)和發(fā)展。學(xué)生不只從教師的言語(yǔ)中，還能從教師的語(yǔ)氣、神態(tài)中感受到老師對(duì)自己的作文的態(tài)度，從而使評(píng)價(jià)內(nèi)容更豐富，評(píng)價(jià)結(jié)果更加有效。</p> <p class="ql-block">需要指出的是，使用面批法批改作文，最好是有計(jì)劃地選取有代表性的作文，好、中、差兼顧，不要也不必個(gè)個(gè)都進(jìn)行面批，每次余下的作文可交由學(xué)生去互批。</p>