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日更與深耕并行

浮生若夢

<p class="ql-block">1月24日，劉波老師寫了《教師寫作：“日更”不如“深耕”》的文章，昨天石軍博士發(fā)了讀劉波老師文章的讀后感《深耕是教師成長的不二法門——讀劉波&lt;教師寫作：日更不如深耕&gt;有感》。我覺得兩位老師的分析都有道理，但比較而言，石軍博士的分析更合理。</p><p class="ql-block">“日更”好還是“深耕”好，我覺得主要還是要看自己處于專業(yè)成長的哪個階段。不同的階段，練習寫作的方式也是不一樣的。</p><p class="ql-block">韓素靜老師曾把她的寫作過程分為了四個階段：第一階段，重在“練手感”，不求篇幅長短，不論內(nèi)容雅俗；第二階段，重在“練思維”，學會搭建框架，寫長文；第三階段，重在練“語言”，讓語言返璞歸真和走向縝密；第四階段，重在“聚焦專題”，寫轉(zhuǎn)惡業(yè)論文，做課題研究。我認為“日更”屬于寫作的“練手感”和“練思維”階段，“深耕”則屬于“練語言”和“聚焦專題”階段。</p><p class="ql-block">若是自己處于寫作的“練手感”和“練思維”階段，我們就一定要堅持“日更”?！叭崭钡哪康氖紫仁亲屪约簩懫饋?，培養(yǎng)寫作的習慣?！爸挥袑?，你才會寫”，巴金先生這樣說。如果沒有日復一日、年復一年的練筆，就不可能寫出好的作品。我曾有這樣一個想法：用一年時間，專心致志地寫作一篇文章，發(fā)表在核心期刊上。可是，多年過去了，我這心愿還是沒有完成。我發(fā)現(xiàn)主要還是不想寫、不會寫的原因，如果自己堅持每天寫一點，堅持寫三年，可能這個愿望也便實現(xiàn)了。曾國藩一生堅持寫日記，一邊思考一邊寫作，好文筆自然而然就練成了。</p><p class="ql-block">若是自己處于寫作的“練語言”和“聚焦專題”階段，我們就一定要堅持“深耕”?！吧罡奔磳ｎ}寫作，圍繞教育教學的某一個方面深入閱讀著作和文獻，寫出有高度、有深度的文章。這種寫作方式適合寫作習慣已經(jīng)養(yǎng)成，寫作功底扎實的老師。這些老師已經(jīng)不再畏懼寫作，也不再把寫作當做壓力。寫作時，他們就會主動地研究一個專題，寫系列文章，做課題研究，成為真正的專家。</p><p class="ql-block">“羅馬不是一天建成的”，對于普通教師而言，首先要通過“日更”來克服寫作惰性，找到寫作的信心，再聚焦某一專題，深入地寫系列文章。最好的選擇是將“日更”與“深耕”相結合，在“日更”的同時，堅持一個月寫一篇有深度的長篇文章，這樣效果可能會更好。</p><p class="ql-block">寫作要“量”“質(zhì)”兼顧，不可偏廢。相信將“日更”與“深耕”結合起來，我們一定會寫得越來越好。</p>