<p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 不是醫(yī)療干預(yù)，可以讓生命復(fù)活，而是生命內(nèi)在的肌體頑強(qiáng)，才讓醫(yī)學(xué)有了延展歲月的可能，從而站上了救死扶傷的科學(xué)高地。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 不是耶穌重生，可以讓靈魂復(fù)活，而是生命內(nèi)在的精神求索，才讓宗教有了超越時(shí)間的期待，從而站上了戰(zhàn)勝死亡的神學(xué)高峰。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 那么，對于人類而言，有沒有一種工具，可以幫助生命完成復(fù)活的奇跡呢?有，它就是文字。文字可以從心里走過，留下生命思考?xì)v程的軌跡，令無數(shù)種時(shí)間在我們面前掠過。文字可以在書海里游過，留下生命搏擊奮斗的波痕，讓無窮的歲月在史料里夢見。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 人類文明進(jìn)步的階梯，是腦力借助文字搭建起來的。如果有一天，連文字也開始脫落，那么天穹上的日月星辰，江湖上的春夏秋冬，都將黯然無光毫無生機(jī)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 這樣說可能空洞虛浮，大而無當(dāng)。但是，如果我用下面的一段文字記錄，來幫助記憶敲下回車鍵，從歷史回憶里鉤沉泥濘，可能對文字可以完成復(fù)活的這種現(xiàn)象，你就有了清晰的認(rèn)識了。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 那是走入大學(xué)校園的最初一段時(shí)光。1982年大約是9月14日，我邁入了浙師大的前身浙江師范學(xué)院的校園。報(bào)到那天，風(fēng)和日麗，我、王一杭、朱江平和朱江平的父親，在擁擠的金華舊城轉(zhuǎn)了一大圈，購置了一些日常用品。那時(shí)的金華城給我的印象有些破爛。中山路雖然長，從清波門到火車站，高高低低，逼逼仄仄。金華地區(qū)公安局就座落在鐵嶺頭最高坡，從那兒下來，就是一個(gè)大緩坡，有一公里長。經(jīng)四世一品大院、工商銀行大樓、金華縣府招待所、金華飯店、人民廣場一直到橫街口，這個(gè)坡才算進(jìn)入平原地區(qū)，往前就是金華老火車站了，那兒過去，就是廣闊的金衢盆地腹地了。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 我們順著新華街走向浙師院，沿途看到的街景，有些辣眼。那時(shí)的新華街在人民廣場一段還算有些風(fēng)姿。粗大的法國梧桐，遮天蔽日，路面也廣闊，人民電影院，新華書店都在這一段街上。過了解放路，境況是一地不如一地了。蘭溪門是新華街與解放路的交界處，雖貴為主城區(qū)，卻是一派鄉(xiāng)下景況。一個(gè)大高坡毫無征兆的兀地突起，橫向街面的是一面黃土裸露的長長的斜坡，如遙遠(yuǎn)的外婆居住地一樣。路面狹窄不說，還坑坑洼洼，塵土飛揚(yáng)。往前走，就越來越不像話了。一個(gè)大高坡連個(gè)道理也懶得跟你講，一身橫肉的僵臥在面前。這兒就是祝豐亭，一邊鐵路經(jīng)過，雜草叢生。一邊街面破爛，一塊金華地質(zhì)大隊(duì)的牌子，在太陽底下顯得如此可伶兮兮。高坡盡頭，是胡大海的墳?zāi)梗沟刂灿袃煽么浒?，并不高大，顯然是修了沒幾年時(shí)間。有上坡就有下坡，過了一個(gè)村，一大片隴中農(nóng)田后，就到了學(xué)院的西大門了。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 入得學(xué)校的初印象，碼在我的另一篇文章里。這里我急著要告訴你的，是教學(xué)大樓的情況。這是一座古色古香的兩層樓蘇式教學(xué)樓，前面是田徑場，體育館兼作大禮堂盤踞在西側(cè)。后面是鵝卵石鋪就的小路，通向宿舍和食堂。路面不寬，但兩旁綠植茂密，草地密布，有曲徑通幽的意境。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 我們821班的教室，在教學(xué)樓一樓樓梯間的西面第一間，822班大約在我們西面吧，反正這座教學(xué)樓就東西四個(gè)，上下八個(gè)教室。八零屆在過道東面第一個(gè)教室。樓梯下，有個(gè)小房間，八零屆的傅水林住在里面，他管理著一臺十八寸的黑白電視機(jī)。每到晚飯?zhí)旌诤?，他就抬出電視機(jī)，在過道空間里打開帶有天線的那個(gè)疙瘩。那時(shí)候的日本電視連續(xù)劇《排球女將》、國產(chǎn)的《霍元甲》等讓人看得著迷。其中的主題歌，大部分人都能哼唱得像那么回事。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 第一次班會(huì)，讓我難以忘懷。原因是每位同學(xué)都得輪流上講臺作五分鐘的自我介紹。雖然在高中期間，我是班長，因?yàn)榻?jīng)常突然停電，為了維持秩序，我常常走上講臺作即興演講，也是一位學(xué)校里的網(wǎng)紅。但到了大學(xué)里，我突然啞巴附體變得不會(huì)說話了，原因大概是得了混唄，盡快完事回家教書，什么文藝活動(dòng)，什么交往互動(dòng)，通通束之高閣。這嘴巴么，少言語啰嗦，多味蕾享受吧。所以，這次介紹，我是抗拒又不得不應(yīng)付?，F(xiàn)場表現(xiàn)就實(shí)在無圈可點(diǎn)了，不說內(nèi)容蒼白空洞，就是時(shí)間也有一秒省一秒，可稱秒說。不過有一點(diǎn)還是值得肯定的，最后收尾的時(shí)候，我是祭出了英語，賽可優(yōu)，盡管誰也沒聽懂，但我就要這效果。中文都沒讓聽懂，何況英文乎?聽不懂，才是我的東東，因?yàn)槲沂菛|陽的。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 說起尷尬事，在校期間有三。這是一次。還有一次是受到陳葛滿主任的批評。那次金班讓我寫個(gè)自我介紹的書面材料，我敷衍了事的寫了半頁紙，陳老師說，這材料寫得連個(gè)小學(xué)生也不如。這下可把我激得第一次臉紅了。中學(xué)期間，少說也參加過幾次作文競賽的，得獎(jiǎng)也不是什么新鮮事，居然說我小學(xué)生不如，真是天大的冤枉啊。于是，我開始認(rèn)真的寫了第二份材料。這次 陳老師笑著對我說，看來你還是有寫作能力的，這份材料就是證明。至于第三次尷尬事，今天還不想說，不到萬不得已，我是不會(huì)說的，說出來就又多一次尷尬事了，這生意不能做吧。你說呢？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 拉拉扯扯說了這么多，不知不覺讓我復(fù)活了那么一段長時(shí)間的學(xué)生時(shí)代。這不真說明了，文字可以完成生命復(fù)活這個(gè)主題嗎？</span></p>