<p class="ql-block"> 時光荏苒，不知不覺本學期已接近尾聲，現(xiàn)對我工作室開展活動情況如下總結(jié):</p><p class="ql-block"> 一、活動開展</p><p class="ql-block"> (一)工作室</p><p class="ql-block"> 1.優(yōu)秀課例展示</p><p class="ql-block"> 上學期，工作室工作重心聚焦在參加尉氏縣小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課比賽。工作室成員劉夢蝶、侯桂霞、呂含笑三位老師踴躍報名參加全鎮(zhèn)小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課選拔賽，以優(yōu)異成績順利進入縣級比賽。她們占我鎮(zhèn)被推薦名額的3/4。</p><p class="ql-block"> 其中，劉夢蝶老師以突出賽績，被教研室選定今年4月份在尉氏縣小學數(shù)學優(yōu)秀課例展示中上觀摩課。為精細打磨本節(jié)課，主持人全程跟蹤指導、全體成員集思廣益，歷經(jīng)永興鎮(zhèn)永興小學、唐莊小學、城區(qū)二實小等多次磨課，最終在三師附小舉行的全縣優(yōu)秀課例展示中深受與會領(lǐng)導和觀課教師一致好評。</p><p class="ql-block"> 2.課題研究扎實</p><p class="ql-block"> 5月份，工作室有序籌備縣級研究課題的結(jié)項工作。同時，還積極申報了市級課題。研究主題均聚焦“生活化情境創(chuàng)設(shè)在小學數(shù)學課堂教學中的實踐”研究，旨在通過持續(xù)滾動研究獲得新課標核心素養(yǎng)理念與小學數(shù)學課堂教學的自然對接能力。</p><p class="ql-block"> 3.堅持閱讀打卡</p><p class="ql-block"> 為鼓勵教師養(yǎng)成良好的閱讀習慣，主持人每天早晨逐一@昨天堅持打卡的老師，或送花、或點贊。同時，推送今天的堅持閱讀激勵語并第一個發(fā)布閱讀打卡記錄。工作室先后共讀了《給教師的建議》、《心中的圣殿》、《素養(yǎng)導向的單元整體教學》、《吳正憲與兒童數(shù)學教育》等多本教育專著。涌現(xiàn)出李玲玲、劉夢蝶、任寧、劉彥想等一大批每天堅持閱讀打卡的最具成長力教師。</p><p class="ql-block"> 4.跨區(qū)聯(lián)合活動</p><p class="ql-block"> 4月29日，我工作室聯(lián)合中原名師培育對象何姝小學數(shù)學工作室和尉氏縣張軍霞小學數(shù)學工作室利用騰訊會議開展閱讀交流活動。工作室任寧、呂含笑兩位老師參加了閱讀分享。</p><p class="ql-block"> 5.線上線下學習</p><p class="ql-block"> 今年春，呂含笑老師參加在鄭州舉行的全國教育名家論壇小學數(shù)學課堂觀摩活動。工作室還組織教師多次線上觀劉德武等名家優(yōu)秀課例和章勤瓊博士的專題講座。這使全體成員足不出戶也可獲得先進教育教學理念與課堂教學實踐經(jīng)驗的雙重洗禮。</p><p class="ql-block"> (二)主持人</p><p class="ql-block"> 1.工作經(jīng)驗提煉</p><p class="ql-block"> 6月初，主持人接受《教育時報》記者約稿，在鄉(xiāng)村首席教師專欄發(fā)表工作室微創(chuàng)新小文《小小文件夾 結(jié)出甜果實》，該文也在《河南教師》公眾平臺同步推送。</p><p class="ql-block"> 2.扎根課堂研修</p><p class="ql-block"> 堅持以扎根課堂做研究為主要研修方式。自主開發(fā)課例《藏在“花樣龍”里的干支紀年法》一文，今年4月份在《小學教學(數(shù)學)》第4期刊發(fā)。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 3.多種渠道提升</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 12月份，在河南大學參加“課堂切片”成果展示；全程參加中原名師培育對象何姝小學數(shù)學工作室研修活動；6月份，在參加上海師范大學舉辦的卓越教師研修班。此外，還充分挖掘網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源和中原名師宋君老師引介活動，持續(xù)自主學習。</span></p><p class="ql-block"> 二、下步打算</p><p class="ql-block"> 1.養(yǎng)成自律學習習慣</p><p class="ql-block"> 為引導教師養(yǎng)成良好的自律學習習慣，工作室精心設(shè)計暑假研修作業(yè)。主持以文件夾的形式細化學習路徑，具體操作流程。</p><p class="ql-block"> 2.榜樣影響青藍幫扶</p><p class="ql-block"> 一年來，工作室涌現(xiàn)出了1/3人數(shù)的優(yōu)秀教師。他們參與活動積極、學習能力強，提升效果明顯。但也有一部分教師，成長動力不足、能力欠缺。工作室將通過榜樣引領(lǐng)的方式，點燃后進者的研修熱情。同時，采用一對一幫扶的形式，精準對接。</p><p class="ql-block"> 3.實現(xiàn)閱讀寫作同步</p><p class="ql-block"> 讀寫同步對接課堂教學實踐，是教師實現(xiàn)專業(yè)化成長的重要方式。工作室將著力引導教師快速實現(xiàn)三者的有機統(tǒng)一，充分發(fā)揮相互協(xié)作作用，助力優(yōu)秀課堂教學實踐經(jīng)驗以可視化的成果形式呈現(xiàn)。</p><p class="ql-block"> 4.聚焦核心問題深挖</p><p class="ql-block"> 聚焦小學數(shù)學教學實踐中的核心問題，更助于工作室活動的高效開展。工作室將進一步優(yōu)化活動開展內(nèi)容，凝練研修主題、精選核心著力點，通過重點研究提升研修品質(zhì)。</p><p class="ql-block"> 三、存在問題</p><p class="ql-block"> 1.成員學習態(tài)度差異明顯</p><p class="ql-block"> 工作室成員中，1/3教師積極主動，另1/3態(tài)度平靜，還有一部分心態(tài)佛系，行動遲緩、參與度低。 目前面臨的嚴重問題是如何調(diào)動中等及后進教師的學習積極性。</p><p class="ql-block"> 2.主持人頂層設(shè)計能力弱</p><p class="ql-block"> 聚焦核心問題設(shè)計骨架一張藍圖繪到底，便于工作室有的放矢，取得良好研修效果。目前，主持人自身欠缺統(tǒng)籌規(guī)劃和頂層設(shè)計能力。</p><p class="ql-block"> 3.數(shù)字化應用意識及能力不足</p><p class="ql-block"> 面對deepseek、豆包、生成性人工智能等前沿智能方式，很多教師缺少與時俱進，靈活運用的學習意識和使用能力。</p><p class="ql-block"> 總之，工作室面對未來的教育教學工作，存在很多挑戰(zhàn)。但也值得相信的是，只要全體成員齊心協(xié)力，做好充足的準備，必定能迎來更多值得欣慰的機遇。接下來，我們將一如既往踏實前行，好好學習、克服困難，以取得更大的進步。</p>