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<p class="ql-block">主題：（專業(yè)提升）?？谑幸?guī)劃課題HKZ14524024《濕地文化融入小學美術(shù)教學的跨學科實踐研究》——陶藝繪畫體驗</p><p class="ql-block">時間：2025年6月18日下午</p><p class="ql-block">地點：?？谑幸┬W陶藝室</p><p class="ql-block">成員：劉敏超 劉治永 劉鴿子 李青月</p> <p class="ql-block"> 2025年6月18日下午，課題組成員?？谑幸┬W李青月老師帶著成員們來到椰博小學的陶藝特色教室，體驗陶藝繪畫樂趣，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。課題組成員一邊仔細欣賞陶藝室里的學生作品，一邊向李青月老師咨詢陶藝方面的知識。在親手體驗陶藝繪畫過程中，李青月老師答疑解惑，課題組成員們認真學習，一絲不茍的在陶瓷模具上創(chuàng)作，指尖真切地感受到著陶瓷繪畫的技術(shù)與魅力，此次專業(yè)提升活動不僅是體驗繪畫的過程，也是提升教師專業(yè)素養(yǎng)的過程，更是一場藝術(shù)療愈的體驗。</p> <p class="ql-block">李青月老師為課題組成員講授陶瓷繪畫的基本要領(lǐng)</p> <p class="ql-block">椰博小學陶藝室里學生作品</p> <p class="ql-block">陶瓷繪畫色彩變化圖</p> <p class="ql-block">課題組成員認真繪畫的瞬間</p> <p class="ql-block">課題組成員繪制的含有濕地元素的陶藝繪畫作品</p> <p class="ql-block"> 本次活動有效啟發(fā)了課題組成員的思考，使大家對課題研究深度的把握，以及陶藝如何與課題核心目標實現(xiàn)有效融合，形成了更為清晰和深入的認知。成員們意識到，課題研究不能停留于表面現(xiàn)象，需要深入挖掘其內(nèi)在邏輯與文化、社會關(guān)聯(lián)；同時，陶藝并非簡單的實踐點綴，其蘊含的工藝技法、美學表達與文化內(nèi)涵，為課題提供了獨特的研究視角與實證路徑。下一步，課題組將聚焦于深化跨學科理論框架構(gòu)建，著力探索實踐與課題研究問題相結(jié)合的具體模式，力求在理論與實踐的深度互嵌中，推動課題取得實質(zhì)性突破。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">美篇：劉敏超</p>