<p class="ql-block"> 2025年6月，朱聯(lián)博老師帶領(lǐng)的基礎(chǔ)教育教學(xué)成果項目專家團隊走進臨高中學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)成果主持人朱聯(lián)博老師對教學(xué)成果項目進行解讀，</p> <p class="ql-block">（一）推廣目標：</p><p class="ql-block">1. 進一步豐富地方黨史資源轉(zhuǎn)化為高中生歷史解釋素養(yǎng)培養(yǎng)的有效載體，豐富教師的教育教學(xué)抓手，助推教師教研活動和專業(yè)成長。</p><p class="ql-block">2. 進一步完善可復(fù)制、可推廣的教學(xué)模式以及相應(yīng)的評價體系，輻射區(qū)域內(nèi)學(xué)校。</p><p class="ql-block">3. 進一步增強學(xué)生對地方歷史的認同感和家國情懷，提升其史料分析、邏輯推理和歷史解釋能力。</p><p class="ql-block">（二）成果開發(fā)與資源整合</p><p class="ql-block">1. 地方黨史案例集</p><p class="ql-block"> 編纂《地方黨史與歷史解釋教學(xué)案例集》，包含典型歷史事件分析框架（如革命斗爭、人物事跡、政策變遷），配套史料、問題鏈和評價標準。 結(jié)合高中歷史教材（如統(tǒng)編版必修課《中國近現(xiàn)代史》），設(shè)計跨學(xué)科融合案例（如聯(lián)系語文、政治、地理課程）。</p><p class="ql-block">2. 數(shù)字化資源庫建設(shè) </p><p class="ql-block"> 建立線上平臺（如微信公眾號、教育云平臺），共享地方黨史文獻、口述史視頻、虛擬展館鏈接等資源。開發(fā)互動式學(xué)習(xí)工具（如時間軸分析工具、歷史事件因果關(guān)系圖生成器）。</p><p class="ql-block">（三）推廣實施路徑</p><p class="ql-block">1. 教師培訓(xùn)與示范課輻射 </p><p class="ql-block"> （1）專題培訓(xùn)講座：組織地方黨史教學(xué)專題培訓(xùn)，可組織地方黨史的研究專家進校園。開展當時進校園的專題講座活動。增強廣大教師對地方黨史的認知和理解。還可以開展教師對歷史核心素養(yǎng)，尤其是歷史解釋素養(yǎng)的解讀培訓(xùn)，重點提升教師史料解讀和問題設(shè)計能力。</p><p class="ql-block"> （2）專家示范課：由課題組成員進行示范課展示。推廣學(xué)校教師，積極學(xué)習(xí)以后，可以錄制優(yōu)質(zhì)課例，由指導(dǎo)專家團隊進行打磨以后形成課例包（教案+課件+學(xué)生作業(yè)樣本），建立起的教學(xué)課件和試題等資源庫。</p><p class="ql-block"> （3）校際結(jié)對幫扶對：課題校與非課題校結(jié)對，通過通過智慧中小學(xué)平臺的線上教研活動組織推廣運用校際之間的教學(xué)教研活動，進行線上的教研群共享資源和經(jīng)驗。</p><p class="ql-block">2. 多樣化學(xué)生實踐活動 </p><p class="ql-block"> 地方黨史研學(xué)活動：組織學(xué)生走訪紅色遺址、采訪老黨員，撰寫調(diào)研報告并展示。</p><p class="ql-block"> 微課題研究競賽：開展“地方黨史中的歷史解釋”主題探究活動，學(xué)生小組提交研究論文或微視頻。歷史解釋演講賽：以地方黨史事件為背景，舉辦“我是歷史解說員”演講比賽。</p><p class="ql-block"> 查閱相關(guān)資料，搜集整理海南紅色革命遺跡，如中共瓊崖第一次代表大會舊址、瓊崖工農(nóng)紅軍云龍改編舊址、儋州渡海先鋒營登陸點烈士墓等，繪制海南紅色文化旅游景點游覽參觀線路圖，撰寫紅色旅游景點的解說詞。</p><p class="ql-block"> 尋找海南革命英雄人物，繪制當?shù)赜⑿廴宋飯D譜。如搜尋王文明、馮白駒、楊善集、王國興、周士第、張云逸等英雄人物的事跡，按照人物生平活動和重大經(jīng)歷編寫人物年譜，分類編寫革命英雄歷史小故事，拍攝歷史小電影等。</p><p class="ql-block"> 對當前依然健在的革命英雄年代的老戰(zhàn)士、老干部們進行采訪，撰寫訪談記錄。如采訪瓊海紅色娘子軍的老戰(zhàn)士、當?shù)馗锩鼞?zhàn)爭的親歷者，可以錄制口述歷史的小視頻，為視頻撰寫文稿解說詞。</p> <p class="ql-block"> 本次教學(xué)成果推廣活動首次走進臨高中學(xué)，通過儋州市兩院中學(xué)朱聯(lián)博老師的示范課《人民解放戰(zhàn)爭——解放海南島地方黨史拓展課》，生動展示了地方黨史資源與歷史解釋素養(yǎng)的融合路徑。課程以儋州地區(qū)登陸作戰(zhàn)的微觀史實為切入點，運用本土村莊、民眾口述等鮮活素材，引導(dǎo)學(xué)生分析解放戰(zhàn)爭勝利原因，深化對“歷史解釋”素養(yǎng)的理解。課堂通過史料實證、情境還原及課后革命遺址解說詞撰寫等多元化設(shè)計，激發(fā)學(xué)生感知“身邊歷史”的主動性。</p><p class="ql-block"> 研討環(huán)節(jié)中，臨高中學(xué)歷史教師與專家團隊深入交流方法遷移策略，探討如何將地方黨史轉(zhuǎn)化為校本教學(xué)資源?；顒佑行c燃青年教師教研熱情，為后續(xù)系列推廣奠定基礎(chǔ)，助力區(qū)域歷史教學(xué)從“史實傳授”向“素養(yǎng)建構(gòu)”轉(zhuǎn)型。</p>