<p class="ql-block"> 昌江縣第三小學黃秋老師主持課題《小學語文高段文本解讀與仿寫遷移教學實踐研究》開題論證活動于2025年6月13日下午在昌江縣第三小學會議室舉行。課題主成員何深琴、張秋榮、鐘仁強、鄧永林以及指導教師縣研訓中心陳文斌老師，課題專家縣研訓中心林高智老師、昌江縣第三小學郭秀蘭、李俊清老師參加此次論證活動。</p> <p class="ql-block">黃秋老師主持課題《小學語文高段文本解讀與仿寫遷移教學實踐研究》的開題論證會主要講了八個方面內容:</p><p class="ql-block">一、課題研究背景及意義</p><p class="ql-block">二、課題研究目的</p><p class="ql-block">三、課題研究內容</p><p class="ql-block">四、課題研究方法</p><p class="ql-block">五、課題研究步驟</p><p class="ql-block">六、成員分工</p><p class="ql-block">七、課題研究預期成果與效果</p><p class="ql-block">八、主要參考文獻和書籍</p> <p class="ql-block">陳文斌老師在交流中指導建議:</p><p class="ql-block">1. 強化問題導向，聚焦“銜接性”關注高段與中低段的能力銜接：明確高段仿寫需從“詞句模仿”進階到“篇章結構、情感表達”的遷移，做到循序漸進。2. 優(yōu)化研究設計，突出“實踐性”和“操作性”。建議以本校高段班級為核心實踐基地，兼顧不同學情，確保策略適用性。3. 深化理論支撐，融合“新課標理念”。結合“學習任務群”設計：將仿寫遷移納入“語言文字運用”任務群，通過真實情境，驅動仿寫，提升實踐意義?；顒右c就開題報告的目標內容，解決策略，以及指導老師陳文斌對課題立項內容研究的構建、方法、策略等內容深入交流與探討。</p> <p class="ql-block">同時陳文斌老師對開題匯報內容做了一次梳理，對立項標題以及文本內容的用詞進行修正指導，對不足之處給予指正，并提出具有建設性的方法和策略，如何去落實仿寫遷移路徑，提高學生的習作水平。</p> <p class="ql-block">昌江縣研訓中心林高智老師對此次課題開題論證給予了肯定，并就黃秋老師立項課題的題目、目標內容課題研究目的，課題研究方法，課題研究步驟，課題研究預期成果與效果，以及主要參考文獻和書籍提出了建議和指導意見。</p> <p class="ql-block"> 昌江縣第三小學何香坤副校長在此次開題論證會中進行小結，對林高智、郭秀蘭，李俊清三位指導專家的到來表示感謝，希望通過此次的課題研究對我校的課題研究產生深遠的影響。同時希望借著課題的平臺提高教育教學，并起到輻射和傳幫帶的作用。</p> <p class="ql-block"> 本課題聚焦小學語文高段文本解讀與仿寫遷移教學實踐，既是對語文核心素養(yǎng)培育路徑的深度探索，也是對傳統(tǒng)教學模式的創(chuàng)新突破。在后續(xù)研究中，我們將以嚴謹的學術態(tài)度、扎實的實踐探索，構建科學的文本解讀框架，開發(fā)具有實操性的仿寫遷移策略體系，形成可推廣的教學范式。</p> <p class="ql-block"> 期待通過本課題研究，切實提升學生的文本理解能力與語言運用能力，為小學語文教學質量的提升貢獻力量。我們堅信，在專家指導、團隊協作與師生共同努力下，本課題定能取得豐碩成果，為小學語文教學研究注入新的活力。</p>