<p class="ql-block"> 昌江縣第三小學黃秋老師主持課題《小學語文高段文本解讀與仿寫遷移教學實踐研究》開題準備交流活動于2025年6月4日上午在縣三小書吧舉行，課題主成員何深琴、張秋榮、鐘仁強、鄧永林以及指導教師縣研訓中心陳文斌老師參加活動?；顒右c就開題核心內(nèi)容的準備工作情況，以及指導老師陳文斌對課題立項內(nèi)容研究的構(gòu)建、方法、策略等內(nèi)容深入交流與探討。</p> <p class="ql-block">陳文斌老師在交流中指導建議:</p><p class="ql-block">1. 強化問題導向，聚焦“銜接性”關(guān)注高段與中低段的能力銜接：明確高段仿寫需從“詞句模仿”進階到“篇章結(jié)構(gòu)、情感表達”的遷移，做到循序漸進。</p><p class="ql-block">2. 優(yōu)化研究設計，突出“實踐性”和“操作性”。建議以本校高段班級為核心實踐基地，兼顧不同學情，確保策略適用性。</p><p class="ql-block">3. 深化理論支撐，融合“新課標理念”。結(jié)合“學習任務群”設計：將仿寫遷移納入“語言文字運用”任務群，通過真實情境，驅(qū)動仿寫，提升實踐意義。</p> <p class="ql-block"> 同時陳文斌老師對開題匯報內(nèi)容做了一次梳理，對立項標題以及文本內(nèi)容的用詞進行修正指導，對不足之處給予指正，并提出具有建設性的方法和策略，如何去落實仿寫遷移路徑，提高學生的習作水平。</p> <p class="ql-block"> 此次籌備課題教研活動明確了課題“從解讀到如何實施”的路徑，后續(xù)將圍繞“精準解讀支架構(gòu)建”“仿寫任務情境化設計”展開深入探索和實踐研究，為開題論證匯報做好充分的準備。</p>