在時(shí)光的長河里，離別是必經(jīng)的渡口。學(xué)校組織的 “—— 再見”“再見 ——” 撰寫活動(dòng)中，同學(xué)們用文字搭建起情感的橋梁。有人在字里行間傾訴對(duì)校園一草一木的眷戀，有人飽含深情地回憶與師生相處的點(diǎn)滴。以細(xì)膩筆觸描繪與摯友的成長故事。每一篇文字，都是青春的注腳，承載著不舍與期待，讓我們?cè)谧掷镄虚g，感受那些溫暖而難忘的 “再見” 時(shí)刻。 <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">不說再見</font></h1><div><div style="text-align: center;">濱河學(xué)校 六（2）班 唐安然</div><div><br></div> “再見！”“明天見！”……每天的放學(xué)時(shí)間，甬道上都是熙熙攘攘，熱熱鬧鬧的，同學(xué)們揮著手，此起彼伏地說著再見，出了校門便頭也不回地往家的方向走去。因?yàn)榇蠹抑?，新的一天大家還是會(huì)相聚在校園里，一起讀書，一起跑步，一起談天說地。<br><br></div><div> 可作為六年級(jí)的畢業(yè)生，我格外珍惜每天放學(xué)的時(shí)光，隨著畢業(yè)季的臨近，能高高興興地走在學(xué)校的甬道上，能在校門口和伙伴們一起說再見的日子屈指可數(shù)了。<br><br></div><div> 還記得剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，老師給我們每個(gè)孩子都掛上印有名字的胸牌，印有校訓(xùn)的蘋果牌，安排學(xué)校的兩位吉祥物玩偶在甬道上迎接我們踏入校門，為我們舉辦了盛大的開學(xué)典禮。趙校長說，你們是濱河第一屆孩子，老師們會(huì)像愛護(hù)珍珠一樣愛護(hù)你們，會(huì)像園丁呵護(hù)幼苗一樣呵護(hù)你們。長長的甬道見證了趙校長的承諾，也見證了我們美好的校園生活。<br><br></div><div> 還記得第一場(chǎng)秋風(fēng)乍起的時(shí)候，甬道上落滿了梧桐葉，厚厚的一層像是給小路鋪上了棕色的地毯。老師們?yōu)榱俗屛覀凅w會(huì)秋季，并沒有急于清掃道路，而是讓清晨來上學(xué)的我們，盡情地在落葉上奔跑，讓小耳朵感受咔哧咔哧的清脆聲，讓小腳丫感受落葉地毯的松軟，讓被高高拋起的金色葉片輕輕劃過我們的肩頭。<br><br></div><div> 還記得第一場(chǎng)冬雪落下的時(shí)候，老師們掃出了一條窄窄的通道，留出大片大片的雪地讓我們?nèi)チ粝掠∮?，我們?nèi)缤诫U(xiǎn)一般在校園的各個(gè)角落里去尋找老師特意堆好的小雪人，紅撲撲的小臉蛋上布滿了笑意。<br><br></div><div> 再接著就是小兔子、小鴿子、小雞們的到來，它們?cè)陴郎习擦思遥刻炜粗覀儑\嘰喳喳來，又嘰嘰喳喳走，也許它們也在疑惑：這些孩子們?cè)趺从姓f不完的話?。?lt;br><br></div><div> 是啊，怎么也說不完的話里藏著我們的童年，怎么也說不完的話里藏著我們的不舍。但老師說過，離別是新的開始，我們就像小小的雛鷹，總有一天要長大，總有一天要去搏擊長空。讓我們把再見藏在心里，不說再見，但話成長。</div> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">再見，王梓溪！</font></h1><div><div style="text-align: center;">濱河學(xué)校 六（3）班 曹茜然</div><div><br></div> 時(shí)光的沙漏簌簌作響，轉(zhuǎn)眼間六個(gè)春秋即將從指縫間溜走。望著窗外搖曳的梧桐樹，我忍不住想：初中的日子里，還能與你并肩歡笑、引吭高歌、翩翩起舞嗎？<br><br></div><div> “曹茜然！都兩天了，同學(xué)錄怎么還沒寫完！”王梓溪風(fēng)風(fēng)火火地湊過來，馬尾辮隨著步伐輕輕晃動(dòng)。我握著筆，筆尖剛觸到紙面，記憶的閘門便轟然打開。那些被時(shí)光窖藏的故事，像書頁般自動(dòng)翻涌，每一頁都寫滿我們的獨(dú)家記憶。 <br><br></div><div> 她像春日暖陽，總能驅(qū)散我心頭的陰霾；像夏日冰鎮(zhèn)汽水，帶來沁人心脾的清爽；像秋日金黃落葉，美得肆意張揚(yáng)；像冬日熱巧克力，暖得恰到好處。她不僅是我友誼的火種，更是我成長路上的引路人。<br><br></div><div> 記得五年級(jí)的大隊(duì)委競(jìng)選，我滿心向往卻躊躇不前。那天午后，我強(qiáng)裝輕松地和她聊天，目光卻總不自覺飄向競(jìng)選海報(bào)。“別藏著掖著啦！”她一眼看穿我的心思，狡黠一笑，“我已經(jīng)幫你報(bào)名了！明天中午咱們就去閱讀角練稿?！?我又驚又氣，卻在她亮晶晶的眼神里，看到了不容置疑的信任。<br><br></div><div> 練稿的日子里，她總能迅速背熟講稿，而我卻磕磕絆絆。第三天，我徹底泄了氣：“算了，我肯定會(huì)忘詞，太丟人了……” 她收起平日的俏皮，輕輕將我摟進(jìn)懷里。那一刻，我的眼淚悄然落在她肩頭，洇濕了校服的布料。<br><br></div><div> 競(jìng)選當(dāng)天，我?guī)еo予的勇氣走上講臺(tái)。當(dāng)宣布結(jié)果的那一刻，我們相擁而泣。這次，淚水里滿是喜悅與感激。 <br><br></div><div> 合上同學(xué)錄，我忽然明白，紙張能寫下的只是過往，而我們的友誼，早已扎根心底。愿未來的日子里，我們還能繼續(xù)做彼此青春的見證者，在成長路上，繼續(xù)為彼此歡笑，為彼此流淚。</div> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">再見——我的古詩時(shí)光</font></h1><div><div style="text-align: center;">濱河學(xué)校 六（3）班 陳博源</div><div><br></div> 窗外的梧桐葉沙沙作響，我輕輕翻開泛黃的一年級(jí)語文課本，指尖掠過那些熟悉的詩句：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”仿佛還能聽見一年級(jí)教室里清脆的童聲齊誦：“小荷才露尖尖角”，眼前又浮現(xiàn)出老師用粉筆在黑板上畫出的蜻蜓，翅膀上還沾著夏日的露珠。這些詩句像一串串風(fēng)鈴，曾叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)貟鞚M我六年的時(shí)光。<br><br></div><div> 可如今，風(fēng)鈴的聲音漸漸遠(yuǎn)去，六年的小學(xué)生活即將畫上句號(hào)。媽媽提前給我買的中學(xué)課本靜靜躺在書桌上，封面上的“文言文精選”字跡泛著墨香。我翻開一頁，“陳太丘與友期行”的故事躍入眼簾。原來文言文不止是月下思鄉(xiāng)的短句，還有跌宕起伏的情節(jié)——友人失約時(shí)的憤怒，元方據(jù)理力爭(zhēng)的聰慧，字里行間藏著千百年前鮮活的人間煙火。相比之下，五言絕句里的蜻蜓，似乎永遠(yuǎn)停在了靜止的荷葉上。<br><br></div><div> 但古詩真的只是單薄的影子嗎？初夏那個(gè)微雨的清晨，我忽然懂了。雨絲斜斜地劃過玻璃，像極了“天街小雨潤如酥”里那支無形的筆；放學(xué)的路上，看見晚霞中歸巢的鳥群，脫口而出的竟是“落霞與孤鶩齊飛”。原來那些詩句早已化作血液，在我的生命里靜靜流淌。它們不是即將被取代，而是像春日的溪流，終將匯入文言文的江河。<br><br></div><div> 合上小學(xué)的語文書時(shí)，一片銀杏書簽飄然落地。那是三年級(jí)學(xué)《山行》時(shí)撿的葉子，葉脈上還留著歪歪扭扭的鉛筆字：“停車坐愛楓林晚”。我把它夾進(jìn)中學(xué)語文書的扉頁，讓霜葉的紅映著“子曰詩云”的墨色。再見不是永別，而是成長的儀式——就像種子告別土壤，是為了長成能觸摸星辰的大樹。<br><br></div><div> 風(fēng)起時(shí)，六年級(jí)教室里課本沙沙翻動(dòng)，恍惚間，我聽見遠(yuǎn)古的詩句與文言隔著時(shí)空輕輕唱和。</div>