<p class="ql-block"> 我的志愿服務(wù)，進行的訓(xùn)練也有作文。</p><p class="ql-block"> 有個四年級的孩子，這一次作文進步很大，在課堂上一氣呵成，我沒有改動一個字。結(jié)尾讓他回家再加一小段，他做了，我看了看，也不錯。</p><p class="ql-block"> 這孩子是三年級跟著我們的學(xué)習(xí)班一起學(xué)習(xí)訓(xùn)練的，一年了，本來的文字基礎(chǔ)就挺好，筆下很多文字都挺生動，就是句子經(jīng)常寫到事情的表層就停止了，不往深處寫。思考問題也是淺嘗輒止。</p> <p class="ql-block"> 針對他的問題，我對他進行過多次訓(xùn)練。這一次作文之前，我給他看了一篇機器人寫的作文，我把很多句子用綠色彩筆加了括號，我告訴他，這些加括號的句子，就是他寫不出或者想不到的，他只能寫到括號外面的句子的程度。讓他回家好好看看機器人的文章，好好琢磨一下綠色括號里的句子。他回家是不是這樣做了我沒有問，但是，這一次作文，進步就很大了。</p> <p class="ql-block"> 這一次作文的題目是：假如我有一支馬良的神筆。</p><p class="ql-block"> 我還是用機器人的同題作文引路，別的孩子都受到了機器人作文的影響，有的學(xué)習(xí)了機器人文章的體例，有的學(xué)習(xí)了機器人文章的句式，有的學(xué)習(xí)了機器人文章的結(jié)構(gòu)，有的模仿了機器人文章的內(nèi)容，大都很好，不用我教，孩子們自悟自得了，但是，只有他，另起爐灶，完全不受機器人文章的影響，通篇都是自己的創(chuàng)作，而且，竟然做到了我不用修改一個字。</p> <p class="ql-block"> 昨天，我在學(xué)習(xí)班里念了他的作文。晚上決定，給他投稿。先是聯(lián)系了中國少年報，報社回復(fù)，他們不登載想象類的文章，于是我又聯(lián)系了本市的晚報，居然被晚報編輯認(rèn)可，準(zhǔn)備下周的作文專版刊登。</p> <p class="ql-block"> 最讓我高興的是，很多孩子作文發(fā)表，其實都是老師大大加工之后的，根本不是孩子自己寫出來的，而我們這個孩子的作文，就是在我眼皮底下自己一氣呵成的。是孩子的真本事。</p> <p class="ql-block"> 我把作文微信發(fā)給了校長，告訴校長晚報要發(fā)表，我請校長也把要發(fā)表的喜訊告訴孩子學(xué)校里的語文老師，因為也有語文老師的功勞，老師給孩子作文打的基礎(chǔ)很不錯，老師還非常支持孩子來我這里學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 我真高興。為這孩子高興，為學(xué)校高興，也為自己高興。</p>