一次思維與表達(dá)訓(xùn)練的嘗試（文字版）cxj <p class="ql-block"> 這節(jié)課不是單純的作文課。寫作文也是一種表達(dá)，是書面表達(dá)。所以，我的“思維與表達(dá)”課，經(jīng)常會(huì)有寫作文。</p><p class="ql-block"> 這次的課題是：一只蝴蝶的旅行</p> <p class="ql-block"> 我先給孩子們提供了很多貼畫、圖片、樹葉繩，又讓孩子們帶了畫筆。</p> <p class="ql-block"> 又給了孩子們很多中心詞。讓孩子們首先選擇一個(gè)或者兩個(gè)中心詞放在自己的課桌上。然后選擇貼畫圖片繩子等，圍繞自己選擇的中心詞，在大白紙上，貼出一張蝴蝶的旅行圖。貼的材料不夠，還可以用畫筆添加，以表達(dá)自己的想法。</p> <p class="ql-block"> 孩子們選材料了。孩子們選擇材料的過(guò)程，就是一個(gè)思考的過(guò)程了。這多么材料，孩子選什么？我想，這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們的思考可能還不是系統(tǒng)的，圍繞中心詞，孩子們選的可能都是自己熟悉了解喜歡的東西。這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們的頭腦里還沒(méi)有故事，或者說(shuō)，有了一些故事的碎片，還沒(méi)有一個(gè)完整的有邏輯性的故事思路。</p> <p class="ql-block"> 開始貼畫，制作蝴蝶的旅行圖。</p><p class="ql-block"> 其實(shí)，這就是開始制作故事，或者說(shuō)，創(chuàng)編故事。想象力和邏輯思維能力開始啟動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 先貼什么圖片，就是蝴蝶開始從哪里出發(fā)。這就是故事的開頭了。</p> <p class="ql-block"> 孩子們?cè)诮M圖的過(guò)程中，故事的脈絡(luò)就形成了。圍繞中心詞想象和制作故事的過(guò)程，就是一個(gè)邏輯思維的過(guò)程。</p> <p class="ql-block"> 但是，貼圖的過(guò)程，孩子們還是有著一些隨意性的，邏輯思維還不嚴(yán)謹(jǐn)，思路走向有了，故事的脈絡(luò)有了，但是，故事的血肉可能還沒(méi)有。</p> <p class="ql-block"> 孩子們按照旅行圖先口述故事，這時(shí)候，孩子們?cè)谡f(shuō)的過(guò)程中，故事的血肉就有了。孩子們看著旅行圖，口頭創(chuàng)編故事，這就是口頭表達(dá)的過(guò)程。</p> <p class="ql-block"> 然后，孩子們開始把自己創(chuàng)編的故事寫出來(lái)，故事越來(lái)越完善和豐滿，這就是一個(gè)書面表達(dá)的過(guò)程。</p> <p class="ql-block"> 這節(jié)課，孩子們?cè)谒季S方面，想象力和邏輯思維能力，得到了培養(yǎng)和訓(xùn)練，在表達(dá)方面，口頭和書面表達(dá)能力也得到了培養(yǎng)和訓(xùn)練。</p> <p class="ql-block"> 當(dāng)然，孩子們的作文有精彩的地方，也有不足的地方。特別是在思維的邏輯性方面，還有一些不嚴(yán)謹(jǐn)和漏洞，在書面表達(dá)方面還有一些問(wèn)題，這都是必然的，思維和表達(dá)的能力要靠以后一次一次的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，逐步逐步提升。</p>