<p class="ql-block ql-indent-1">在孩子們小小的腦袋瓜里，藏著對童話世界無盡的向往與好奇，那是一片充滿奇幻色彩的寶藏天地。在教學(xué)《沙灘上的童話》這篇充滿奇幻色彩的課文時，我真切感受到了孩子們的無限活力與豐富的想象力。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 課間，我和孩子們一起完成了黑板上的沙灘圖。大家圍在黑板前，你一筆我一劃，在代表沙灘的背景上，畫上了五彩斑斕的貝殼、形態(tài)各異的海星，還有栩栩如生的螃蟹。原本單調(diào)的黑板瞬間變得生動有趣，成為了孩子們心中沙灘世界的小小縮影，這不僅是一份板書，更是我與孩子們共同創(chuàng)作的美好回憶。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">懷揣著對這片童話天地的憧憬，我們開啟了這堂課的學(xué)習(xí)之旅。課堂伊始，我拋出“孩子們，你們見過大海嗎？在沙灘上做過什么？”這個問題，瞬間激發(fā)了孩子們的熱情，他們紛紛舉手，迫不及待地分享自己的沙灘趣事。有的興奮地講述在沙灘上和小伙伴們玩老鷹捉小雞，笑聲回蕩在沙灘；有的回憶著挖坑撿貝殼的經(jīng)歷，眼睛里閃爍著光芒；還有的繪聲繪色地描述自己挖地道連通大海時的得意勁兒，言語間滿是童真童趣。這個導(dǎo)入環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生們迅速代入情境，仿佛已經(jīng)置身于那片金黃柔軟的沙灘，為整堂課奠定了輕松愉悅的基調(diào)。 </p><p class="ql-block"> 課堂的高潮部分，是讓孩子們感受搭堡壘、對抗魔王、救出公主的全過程。通過分角色朗讀，孩子們一個個都沉浸在童話世界里。扮演勇士的孩子，聲音堅(jiān)定有力，仿佛真的要與魔王展開一場激烈的戰(zhàn)斗；扮演魔王的孩子，故意壓低嗓音，盡顯邪惡；扮演公主的小女孩，聲音清脆又帶著一絲柔弱，讓人忍不住想要去保護(hù)。他們?nèi)橥度?，用聲音和表情詮釋著角色，在這個過程中，我看到了他們對童話世界的熱愛，也感受到了他們想象力的蓬勃生長，那是只屬于童年的美好與純真。</p><p class="ql-block"> 在引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘童話背后的情感內(nèi)涵時，孩子們深刻體會到課文中小伙伴們之間團(tuán)結(jié)互助、勇敢無畏的精神。</p><p class="ql-block"> 在《沙灘上的童話》教學(xué)策略運(yùn)用中，我收獲了成功經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了不足。為了讓學(xué)生真正掌握童話創(chuàng)作，今后，我會在課堂上引入更多優(yōu)秀童話范例，細(xì)致剖析故事結(jié)構(gòu)、角色塑造和情節(jié)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生從中汲取靈感。鼓勵學(xué)生從日常生活小事、自身奇思妙想出發(fā)，挖掘創(chuàng)作素材，比如以校園生活為背景，創(chuàng)作關(guān)于友誼、成長的童話。開展創(chuàng)作實(shí)踐活動，設(shè)定有趣主題，像“森林音樂會”“神秘的玩具王國”，讓學(xué)生分組或獨(dú)立創(chuàng)作，在過程中相互交流、啟發(fā)，讓每個孩子都能成為童話世界的創(chuàng)作者，在想象的天地里自由馳騁，用文字編織屬于自己的奇幻故事 。</p>