<p class="ql-block">教學(xué)目標(biāo)： </p><p class="ql-block">1.梳理故事情節(jié)，了解文章雙線結(jié)構(gòu)。 </p><p class="ql-block"> 2.分析主要人物形象，聚焦“智”的較量。 </p><p class="ql-block"> 3.探秘楊志悲慘命運(yùn)的成因，探究小說(shuō)的主題。</p> <p class="ql-block">一、借助注釋和工具書(shū)，讀懂小說(shuō)，能用自己的話歸納故事梗概。</p><p class="ql-block">自主研學(xué)：</p><p class="ql-block">1.自讀，讀準(zhǔn)字音</p><p class="ql-block">2.聽(tīng)讀（錄音）</p><p class="ql-block">3.再讀，讀通文意</p><p class="ql-block">(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)以上兩次讀一是感受早期元明期間的白話特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)一些詞語(yǔ)的意義與用法跟現(xiàn)代漢語(yǔ)的不同；二是初步感知《智取生辰綱》講述了一件什么事件。）</p><p class="ql-block">默讀，在文中圈畫(huà)何時(shí)、何地、何人、因何、做何事、何果的關(guān)鍵語(yǔ)句，采用完整敘述的方式（記敘文六要素），感知故事內(nèi)容。</p> <p class="ql-block">班級(jí)展學(xué)：</p><p class="ql-block">預(yù)設(shè)：概述小說(shuō)內(nèi)容</p><p class="ql-block">何時(shí)：北宋某年六月初四</p><p class="ql-block">何地：黃泥岡</p><p class="ql-block">何人：楊志、吳用等</p><p class="ql-block">因何：梁中書(shū)準(zhǔn)備生辰綱送給蔡京祝壽，選楊志押道。晁蓋等人得知后決定劫取。</p><p class="ql-block">做何事：晁蓋等人扮成棗販，白勝挑酒，先吃一桶證明無(wú)藥，吳用在另一桶小藥，楊志中計(jì)同意買(mǎi)酒，眾人被麻倒。</p><p class="ql-block">何果：生辰綱被劫，楊志逃走。</p><p class="ql-block">一句話概述：六月初四，楊志押送生辰綱在黃泥岡被晁蓋等人設(shè)計(jì)喝下蒙汗藥劫取后逃走。</p> <p class="ql-block">二、從不同角度梳理小說(shuō)的故事情節(jié)</p><p class="ql-block">自主研學(xué)：圍繞中考考點(diǎn)之一：梳理小說(shuō)的故事情節(jié)，默讀課文嘗試從不同角度梳理小說(shuō)故事情節(jié)。</p><p class="ql-block">提示：角度選擇：梳理角度一般包括情節(jié)角度（開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局），邏輯角度（原因--結(jié)果），技巧角度（懸念--真相），場(chǎng)面角度以及線索角度（明線、暗線）等</p> <p class="ql-block">班級(jí)展學(xué)：</p><p class="ql-block">預(yù)設(shè)：</p><p class="ql-block">1.從情節(jié)發(fā)展角度</p><p class="ql-block">開(kāi)端（1）楊志、老都管、虞候及眾軍漢押送生辰綱出發(fā)pl發(fā)展（2-7）楊志一行人押送途中內(nèi)部矛盾不斷激化。</p><p class="ql-block">高潮（8-12）吳用等人設(shè)計(jì)引誘楊志一行，眾人上當(dāng)喝酒。</p><p class="ql-block">結(jié)局（13）楊志一行暈倒，吳用等人劫走生辰綱。</p><p class="ql-block">尾聲（14）補(bǔ)充說(shuō)明吳用等人實(shí)際過(guò)程。</p><p class="ql-block">2.用吳用、晁蓋等人做主語(yǔ)去概括，以符合作者“全知”視角敘述的特點(diǎn)</p><p class="ql-block">（1）用吳用等人做主語(yǔ)：</p><p class="ql-block">探生辰綱消息，眾人合議定計(jì)--預(yù)測(cè)必經(jīng)之路，智?。S泥岡）--利用（酷熱天氣），久候以逸待勞--察知內(nèi)部矛盾，分化瓦解敵方--智取合議計(jì)謀，協(xié)作完成智取</p><p class="ql-block">（2）用雙方人物做主語(yǔ)：楊志慎押生辰綱--七雄販棗蒙楊志--白勝賣酒誘官軍--吳用巧下蒙汗藥--官軍上當(dāng)飲藥酒--英雄智取生辰綱</p><p class="ql-block">3.線索角度：</p><p class="ql-block">明線：楊志押運(yùn)生辰綱，寫(xiě)楊志一行的矛盾沖突。主要情節(jié)是：上路——中計(jì)——失綱。</p><p class="ql-block">暗線：晁蓋、吳用一行智取生辰綱，寫(xiě)團(tuán)結(jié)智取。主要情節(jié)是：定計(jì)——施計(jì)——劫綱。</p><p class="ql-block">明暗線交織展開(kāi)故事情節(jié)，揭示了護(hù)送和智取雙方的矛盾沖突，為人物性格的塑造和發(fā)張服務(wù)，更好地表現(xiàn)主題。</p> <p class="ql-block">三、分析人物形象</p><p class="ql-block">自主研學(xué)：文中無(wú)論是押送生辰綱的楊志，還是劫取生辰綱的吳用等人，都體現(xiàn)出一個(gè)“智”字。</p><p class="ql-block">1.通讀全文，緊扣課題題眼“智”，找出文中人物言、行體現(xiàn)這一特點(diǎn)的語(yǔ)句，并梳理概括人物形象特點(diǎn)。</p><p class="ql-block">2.既然雙方都有“智”，為何楊志失敗，而吳用成功呢？請(qǐng)?jiān)囍页鰲钪尽安恢恰钡谋憩F(xiàn)。</p><p class="ql-block">小組幫學(xué)：小組內(nèi)交流自學(xué)所得及所困班級(jí)展學(xué)：小組選代表展示所學(xué)成果，其他小組評(píng)點(diǎn)補(bǔ)充。</p><p class="ql-block">預(yù)設(shè)：1.楊志的“智”：（1）變更起行時(shí)間。楊志在“人家漸少”之后，推遲每天動(dòng)身的時(shí)間且提前休息。（2）“催促”一行人在山中辟路行走，選擇連強(qiáng)盜也不愿走的艱難路徑。（3）三問(wèn)棗客。審查七個(gè)販棗客商，連發(fā)三問(wèn)，核實(shí)棗客身份。（4）警惕賣酒者。唯恐白勝酒中有蒙汗藥。</p><p class="ql-block">吳用的“智”：（1）智用天時(shí)。利用天氣炎熱的條件，設(shè)下喝酒的計(jì)謀。（2）智用地時(shí)。在黃泥岡以逸待勞。（3）智用矛盾。利用楊志等人的內(nèi)部矛盾，從中推波助瀾。（4）智用計(jì)謀。計(jì)謀的關(guān)鍵在最后半瓢酒，讓楊志防不勝防。</p><p class="ql-block">3.楊志雖然精明、謹(jǐn)慎、能干，但他急功近利、粗暴蠻橫。他過(guò)于注重本次押送，忽視了同行其他人的感受，造成內(nèi)部矛盾重重，與軍建、虞候、老都管的矛盾沖突日益尖銳。</p> <p class="ql-block">四、探究小說(shuō)主題</p><p class="ql-block">1、回顧故事情節(jié)，探究楊志失敗的原因。 </p><p class="ql-block">一路上，楊志雖然處處小心，時(shí)時(shí)留意，但還是中了吳用等人的計(jì)，最終丟失了生辰綱，你認(rèn)為楊志丟失生辰綱原因是什么？請(qǐng)結(jié)合文本談一談依據(jù)。</p><p class="ql-block">明確：（1）主觀原因：一是楊志本人蠻橫粗暴，不善于溝通和處理關(guān)系。遇到問(wèn)題，他對(duì)手下的兵士“輕則痛罵，重則藤條便打”，這就激化了運(yùn)送隊(duì)伍的內(nèi)部矛盾。二是楊志太急功近利了。作為三代將門(mén)之后的楊志，他把這次押送生辰綱看成自己“封妻蔭子”，光宗耀祖的最后一次機(jī)會(huì)。所以他無(wú)視隊(duì)友路途中的艱辛，一路只顧蠻橫的催促，生怕生辰綱出現(xiàn)紕漏。最終他失去了人心，給了吳用們可趁之機(jī)。</p><p class="ql-block">（2）客觀原因：隊(duì)友的無(wú)知和草率，不理解楊志的良苦用心，最終導(dǎo)致內(nèi)部不團(tuán)結(jié)，給敵人可趁之機(jī)。另一方面是吳用們足智多謀，隨機(jī)應(yīng)變，團(tuán)結(jié)應(yīng)戰(zhàn)，成功地牽著對(duì)手的鼻子走。</p><p class="ql-block">（3）根本原因：封建社會(huì)日趨嚴(yán)重的階級(jí)矛盾造成的。宋徽宗宣和年間，老百姓過(guò)著水深火熱的生活，王孫貴族盡享榮華富貴。生辰綱是官府搜刮民脂民膏的不義之財(cái)，并且去年的生辰綱就被劫走，至今查無(wú)下落。生辰綱被江湖人盯著打劫實(shí)屬正常。官逼民反！楊志失陷生辰綱是必然的。另外，根據(jù)蓋、吳用智取的經(jīng)過(guò)，可以看出他們準(zhǔn)備很充分，團(tuán)隊(duì)協(xié)作好。所以客觀上基本決定了楊志失敗的結(jié)局。</p><p class="ql-block">2、前車之鑒，后車之師。 </p><p class="ql-block">假如你是楊志，從這樁案件的起因、實(shí)施過(guò)程、成敗的結(jié)果中，你獲得了哪些啟示和思考？</p><p class="ql-block">明確：（1）一個(gè)團(tuán)隊(duì)一定要團(tuán)結(jié)。（2）善于處理好與他人關(guān)系。（3）要學(xué)會(huì)溝通技巧。（4）學(xué)會(huì)用同理心理解別人，尊重別人。（5）面對(duì)目標(biāo)有平和的心態(tài)，不可急功近利……</p> <p class="ql-block">小結(jié)：</p><p class="ql-block">在《智取生辰綱》中，我們被吳用等梁山好漢們的智慧與謀略深深折服，同時(shí)也為作者施耐庵的精湛筆法和高超敘述藝術(shù)點(diǎn)贊。這部作品不僅展現(xiàn)了英雄們的英勇形象，更反映了社會(huì)的尖銳矛盾。希望同學(xué)們能借此開(kāi)啟對(duì)《水滸傳》的閱讀之旅，領(lǐng)略古典名著的魅力。</p><p class="ql-block">“不讀水滸，不知天下之奇?！边@句名言，出自明末清初的文學(xué)評(píng)論家金圣嘆之口。讓我們一起讀《水滸傳》吧，去探尋其中的奇妙世界，去感受那波瀾壯闊的英雄史詩(shī)吧。</p> <p class="ql-block">布置作業(yè)（二選一）：</p><p class="ql-block">1.被麻翻的楊志醒來(lái)后會(huì)如何呢？請(qǐng)同學(xué)們以“一個(gè)時(shí)辰后，楊志醒來(lái)”為開(kāi)頭，為這個(gè)故事編寫(xiě)一個(gè)結(jié)局。200字左右。（注意把握養(yǎng)楊志的性格特點(diǎn)）</p><p class="ql-block">2.吳用一行果然智慧非凡，但智者千慮必有一失，你能否發(fā)現(xiàn)他們作案過(guò)程有哪些破綻？</p>