<p class="ql-block"> 師道遠(yuǎn)而學(xué)無(wú)涯，善若水需孜孜不倦，深耕耘且廣積糧，教師的肩上應(yīng)擔(dān)起清風(fēng)明月和草長(zhǎng)鶯飛；教師的眼眸該藏下萬(wàn)丈光芒和星辰大海。學(xué)習(xí)是最美的姿態(tài)，培訓(xùn)是最大的遇見，成長(zhǎng)是最美的風(fēng)景。</p> <p class="ql-block"> 2022年版課標(biāo)指出：要改變單一講授式教學(xué)方式，探索大單元教學(xué)；要改變過(guò)于注重以課時(shí)為單位的教學(xué)設(shè)計(jì)，推進(jìn)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)。一年級(jí)數(shù)學(xué)組認(rèn)為，確定大單元應(yīng)該重視兩個(gè)核心問(wèn)題：一是明確課時(shí)教學(xué)內(nèi)容所歸屬的領(lǐng)域和主題，二是按照一定邏輯或順序把與課時(shí)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行整體梳理。一年級(jí)數(shù)學(xué)組以“9+幾”一課為例，確定了這兩個(gè)核心問(wèn)題，它屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，“數(shù)與運(yùn)算”這一主題的教學(xué)內(nèi)容。這一主題具體包含兩個(gè)方面:數(shù)的認(rèn)識(shí)和數(shù)的運(yùn)算。我們從大單元的視角把與“9+幾”一課相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行整體梳理。</p> <p class="ql-block"> 小學(xué)低年級(jí)學(xué)生處于初步認(rèn)知階段，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，抗干擾能力差。而且由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，理解能力差，機(jī)械記憶占主要地位。小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)又比較零散，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)內(nèi)容比較廣泛。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師多以課時(shí)為組織單位，以知識(shí)點(diǎn)為載體，以傳授知識(shí)為中心開展教學(xué)。這樣導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)過(guò)于細(xì)碎，浮于表面，缺少整體的關(guān)聯(lián)。尤其對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是學(xué)了后面的，忘了前面的，學(xué)著忘著，還容易把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)弄混。為了更好的響應(yīng)“雙減”政策，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分解讀教材，深度研究教材，深度研究探討大單元教學(xué)，明確單元學(xué)習(xí)要求，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)、并對(duì)知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高效數(shù)學(xué)課堂的有效構(gòu)建。</p> <p class="ql-block"> 對(duì)于大單元整體教學(xué)，我們?nèi)昙?jí)數(shù)學(xué)老師認(rèn)為它是一種符合現(xiàn)代教育理念的教學(xué)模式。它將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，形成有機(jī)的知識(shí)體系，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)框架。通過(guò)大單元整體教學(xué)，學(xué)生能夠更好地理解知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，大單元整體教學(xué)也注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提升自己的綜合素質(zhì)。</p><p class="ql-block"> 在培訓(xùn)過(guò)程中，我們認(rèn)真聆聽了專家學(xué)者的講座，積極參與了課堂討論與小組活動(dòng)，努力吸收新的知識(shí)，拓展自己的教學(xué)視野。</p> <p class="ql-block"> 大單元實(shí)驗(yàn)校中期中期展示課例明晰了培養(yǎng)目標(biāo)：</p><p class="ql-block">1.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和幾何直觀，通過(guò)探究圓的性質(zhì)，提高學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)和理解能力。</p><p class="ql-block">2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力，運(yùn)用圓的相關(guān)性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生的幾何論證能力。</p><p class="ql-block">3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力，通過(guò)計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積，使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)建模和解決問(wèn)題的方法。</p><p class="ql-block">4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，將圓的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。</p><p class="ql-block">5.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，通過(guò)小組討論和分享，提高學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的溝通與協(xié)作能力。</p> <p class="ql-block"> 結(jié)合當(dāng)前核心素養(yǎng)的要求，我們年級(jí)組理解的單元指基于教學(xué)需求，以教材為基礎(chǔ)，對(duì)教材中關(guān)聯(lián)性的內(nèi)容進(jìn)行重組，整合形成大單元。</p><p class="ql-block"> 大單元教學(xué)的意義有利于教師對(duì)教學(xué)的合理安排，有利于學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化。學(xué)生在經(jīng)過(guò)這樣一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)后，不僅了解了知識(shí)的來(lái)龍去脈，還掌握了知識(shí)在考試中怎么考察，逐步領(lǐng)悟了它在日常生活中的用途。知識(shí)不再是孤立的點(diǎn)，而是連成了線，鋪成了面，甚至根據(jù)各種需求生成了一棵棵立體的樹木。</p> <p class="ql-block"> 六年級(jí)組數(shù)學(xué)教師觀摩回顧了崔教授的“新課標(biāo)領(lǐng)航計(jì)劃”的線上課程，這個(gè)大單元教學(xué)專題，讓我們對(duì)教育教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)和深刻的感悟。</p><p class="ql-block"> 崔教授深入淺出地解析了大單元教學(xué)的核心理念與實(shí)踐策略，讓我們深刻理解了這一教學(xué)模式對(duì)于提升學(xué)生核心素養(yǎng)、促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的重要性。崔教授通過(guò)生動(dòng)的案例和詳實(shí)的數(shù)據(jù)與一線教師互動(dòng)，展示了如何在具體的教學(xué)實(shí)踐中，將大單元教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的整合與遷移，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。崔教授強(qiáng)調(diào)，要從真實(shí)世界激發(fā)本質(zhì)問(wèn)題，定義數(shù)學(xué)問(wèn)題，探究解決方案，通過(guò)試錯(cuò)，探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律和模型，構(gòu)建數(shù)學(xué)思維。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)、情境模擬等方式，讓學(xué)生在解決真實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，逐步形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和問(wèn)題解決能力。作為教師，我們不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要具備靈活的教學(xué)方法和敏銳的教育洞察力，才能在大單元教學(xué)的實(shí)踐中游刃有余。在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我們會(huì)更加注重學(xué)生的主體性和實(shí)踐性，不斷探索和實(shí)踐大單元教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化與能力的提升。</p> <p class="ql-block"> 青衿之志，履踐致遠(yuǎn)，行而不綴，未來(lái)可期，不馳于空想，不騖于虛聲，一步一個(gè)腳印，尋夢(mèng)而行，一路追光。這次學(xué)習(xí)收獲頗豐，為我們后期的教學(xué)提供了新的方向，感謝教育局為我們提供的這次充電學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。</p> <p class="ql-block">編輯：王曲媛 蔣夢(mèng)雪 王敏</p><p class="ql-block">一審：欒文靜</p><p class="ql-block">二審：宋桂玲</p><p class="ql-block">三審：劉廣勇</p>