那一次，我真的很較真

路老師

昨天，我給讀寫班的同學(xué)上了一堂寫作課。在課堂上有兩個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)讓我很不滿意。因?yàn)檫@才是我們第二次上寫作課，所以，我仍然給大家設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的不能再簡(jiǎn)單的半命題作文——“那一次，我真……”并且讓同學(xué)先試著把題目補(bǔ)充完整。同學(xué)們先后補(bǔ)了好多：開心，后悔，難過，驕傲，生氣，勇敢，尷尬，欣慰……接下來，我又讓幾位同學(xué)選定一個(gè)詞語，把題目補(bǔ)充完整之后，口述自己的故事。這樣一個(gè)題目，又經(jīng)過了這樣的引導(dǎo)，應(yīng)該不會(huì)有同學(xué)寫不出來吧？我限定了50分鐘的時(shí)間，讓大家當(dāng)堂完成。下達(dá)了“開寫”的指令之后，同學(xué)們一個(gè)個(gè)看起來胸有成竹，伏案疾書。不到30分鐘，就有同學(xué)交上了作文，而且有的同學(xué)在短時(shí)間內(nèi)交上來的作文寫得真的是可圈可點(diǎn)。但是，在我巡視的過程中，也發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)“另類”——他們的作文本上始終就是那個(gè)躺著睡大覺的作文題目！問他們?cè)趺椿厥?，他倆的回答驚人的一致：寫不出來，沒什么可寫的。我給他們講了“挾泰山超北海”和“一羽不舉”的故事，指出他們的表現(xiàn)就像說自己舉不起來一根羽毛一樣，“非不能也，而不為也”。然而，無論我怎么開導(dǎo)，他們就拿出一副“死豬不怕開水燙”的樣子?？次也灰啦火垼麄円浴盎丶覍?，寫完了給我送來”對(duì)付我。針對(duì)他們的這個(gè)伎倆，我的答復(fù)是：想繼續(xù)在遠(yuǎn)方學(xué)習(xí)，就必須在學(xué)校、在我的眼皮下寫，早晚不拘，我奉陪；不答應(yīng)我的這個(gè)要求，遠(yuǎn)方學(xué)習(xí)就此打住。之所以對(duì)這兩個(gè)孩子這么苛刻，就是因?yàn)槲铱赐噶怂麄兊膯栴}實(shí)質(zhì)——任性，自我原諒，自我放棄。你這次放過他們，他們就有可能有無數(shù)次這樣的表現(xiàn)；你讓他們回家寫，他們很可能就上網(wǎng)摘抄，給你東拼西湊出一篇來敷衍了事。好在兩個(gè)家長(zhǎng)知道我的良苦用心，私下做了孩子的思想工作，結(jié)果，兩個(gè)孩子還是按照我的要求，到學(xué)校限時(shí)完成了作文，其中一個(gè)同學(xué)寫得還算不錯(cuò)。在教育孩子方面，我們師長(zhǎng)要有愛，要講民主，但更要講原則。師長(zhǎng)不輕易妥協(xié)，孩子便不會(huì)輕言放棄。