<p class="ql-block" style="text-align:center;">新教育首期明師班 于艷霞</p> <p class="ql-block"> 曾經(jīng)有位教育家說過:“只讀兩本書的教師無論如何是不能成為優(yōu)秀教師的”。讀書可以提升自己的教育的愛心和社會的良心。這是作一個(gè)“真正的教師’所不可缺的“精神底蘊(yùn)”，而我完全贊同這句話。</p> <p class="ql-block"> 蘇霍姆林斯基說過:“一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過一二百本書?！倍鴮τ诮處煻裕x書是為了學(xué)習(xí)和育人，通過讀書我們會發(fā)現(xiàn)，盡管現(xiàn)在的教育形勢發(fā)生了很大變化，但諸如蘇霍姆林斯基等教育家那閃光的教育思想，對今天的教育工作者來說，絲毫不顯過時(shí)。作為教師，我深知教育的核心在于引導(dǎo)學(xué)生掌握知識，培養(yǎng)能力，塑造品格。然而在教育實(shí)踐的過程中，我們也面臨著諸多挑戰(zhàn)，尤其是在教學(xué)方法的選擇、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的激發(fā)以及教學(xué)效果的評估等方面。這些問題既是當(dāng)前新課標(biāo)、新教材改革影響下的通病，也是影響大部分學(xué)生成長與進(jìn)步的舊疾。</p> <p class="ql-block"><b>一、初識《學(xué)習(xí)的本質(zhì)》，揭秘學(xué)習(xí)的內(nèi)在世界</b></p> <p class="ql-block"> 我與明師班同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、品讀《學(xué)習(xí)的本質(zhì)》一書。在此過程中，同學(xué)們提出了很多新的觀點(diǎn)，也為我提供了新的教學(xué)視角和理論支撐，也促使我重新審視了自己的教學(xué)實(shí)踐，讓我對未來的學(xué)習(xí)與教學(xué)也有了些新的思考和明悟。</p> <p class="ql-block"> 《學(xué)習(xí)的本質(zhì)》從心理學(xué)與神經(jīng)科學(xué)的獨(dú)特視角，深入剖析了學(xué)習(xí)的內(nèi)在機(jī)制和影響因素。書中詳盡闡述了學(xué)習(xí)的概念、類型、過程以及個(gè)體差異，還深入分析了影響學(xué)習(xí)效果的各種因素，如學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、興趣、情緒、記憶等。在大家分享自身的閱讀成果時(shí)，我突然意識到這個(gè)分享閱讀的過程，不就是一個(gè)簡單的知識傳遞和接收過程。這和日常教學(xué)中知識的傳遞與接收一樣，同樣是一個(gè)復(fù)雜且充滿變數(shù)的心理和社會現(xiàn)象。而在平日的閱讀與教學(xué)中，如何讓學(xué)生的興趣與動(dòng)力更為充沛呢？是教育者的教學(xué)方法過于單一，還是學(xué)生的個(gè)體差異沒有得到充分重視？</p> <p class="ql-block"><b>二、走進(jìn)《學(xué)習(xí)的本質(zhì)》，奔赴教育的星辰大海 </b></p> <p class="ql-block"><b>（一）啟發(fā)與引領(lǐng)-學(xué)習(xí)動(dòng)力的多元藝術(shù)</b></p> <p class="ql-block"> 誠如前文所述，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力和興趣是眾多教師在日常教學(xué)中面臨的關(guān)鍵問題之一。若要提升學(xué)生在課程上的互動(dòng)參與度，就必須有推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“有力推手”。因此我們要在日常教學(xué)中，通過積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性學(xué)習(xí)的主體。</p> <p class="ql-block"> 譬如此前針對學(xué)習(xí)興趣不高的情況，我就以豐富教學(xué)場景為基礎(chǔ)，以情境創(chuàng)設(shè)為抓手，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。同時(shí)還將本班學(xué)生分成了10個(gè)學(xué)習(xí)小組，由我指定的人選擔(dān)任本小組的組長。并設(shè)立了兩周一次的輪換機(jī)制，由小組長記錄本組學(xué)生的課堂互動(dòng)參與情況，了解反饋。構(gòu)建了一個(gè)“先參與，后提升”的互動(dòng)參與機(jī)制。鼓勵(lì)小組競爭，幫助各小組不斷提高課堂互動(dòng)參與率，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)手段和方式落地的目的，推動(dòng)學(xué)生在這個(gè)過程中養(yǎng)成積極參與互動(dòng)的良好習(xí)慣。</p> <p class="ql-block"><b>（二）量變與質(zhì)變-教學(xué)評估的多維視角</b></p> <p class="ql-block"> 除了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問題，教學(xué)效果評估的難題也擺在我們面前。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，我們往往憑借考試成績來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。然而，這種方式僅僅能反映學(xué)生對知識的掌握程度，卻無法全面展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度以及創(chuàng)新思維等方面的發(fā)展?！秾W(xué)習(xí)的本質(zhì)》一書讓我深刻認(rèn)識到，教學(xué)效果的評估應(yīng)當(dāng)是一個(gè)多維度、全方位的過程。我們不能僅僅聚焦于學(xué)生的考試成績，而應(yīng)更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。唯有如此，我們才能更精準(zhǔn)地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為他們提供更具針對性的指導(dǎo)與幫助，這也是將所學(xué)知識從理論邁向?qū)嵺`的必由之路。</p> <p class="ql-block"> 因此，建立有效的評價(jià)方式，能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生提升對學(xué)習(xí)的好奇心、求知欲和積極性，幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與意識。這就要求教師在教學(xué)過程中，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)或提供相應(yīng)平臺，給予學(xué)生思考練習(xí)的機(jī)會。從知識內(nèi)容角度來看，通過課后實(shí)踐，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐過程中查詢相關(guān)資料、觀察生活。這既是完成實(shí)踐的過程，也是對學(xué)生知識面以及知識體系的全面構(gòu)建。長此以往，學(xué)生便能積累大量的課外知識，實(shí)現(xiàn)“內(nèi)外知識體系”的相輔相成。故而可以考慮提高并遵循教學(xué)評價(jià)過程的趣味性和多樣性原則。通過多樣的形式和有趣的內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和探索欲望。而多樣性的課后實(shí)踐也能有效提高學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)程度和接受效果，最終達(dá)成拓展的目的。</p> <p class="ql-block"><b>三、實(shí)踐“學(xué)習(xí)的本質(zhì)”,探尋教育的烏托邦</b></p> <p class="ql-block"> 可以說，通過對《學(xué)習(xí)的本質(zhì)》一書的閱讀與思索，我深刻認(rèn)識到它不僅是一種教育學(xué)習(xí)理論，更是一幅理想教育的絢麗圖景。在這幅圖景中，教育回歸本質(zhì)——促進(jìn)人的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人的自我價(jià)值。學(xué)校不再是冰冷的知識工廠，而是充滿生機(jī)與活力的學(xué)習(xí)樂園；師生關(guān)系不再是簡單的教與被教，而是相互尊重、共同成長的伙伴關(guān)系；課程內(nèi)容不再局限于書本知識，而是融入生活、貼近實(shí)際、富有挑戰(zhàn)性的綜合性學(xué)習(xí)。只有這樣的教育，才能真正培養(yǎng)出既有深厚文化底蘊(yùn)，又有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新時(shí)代人才。</p> <p class="ql-block"> 閱讀此書，我們得以一窺學(xué)習(xí)的本質(zhì)與復(fù)雜性。在未來的教育實(shí)踐中，我將繼續(xù)探索與實(shí)踐新的教學(xué)理念和方法，以更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。例如，可以通過開展“流動(dòng)式”教研、課例式教研、互助式教研、“借力式”教研等模式，強(qiáng)化自身的學(xué)科教育“內(nèi)功”。通過變革教學(xué)方式提高教育質(zhì)量，協(xié)同開發(fā)更多優(yōu)質(zhì)資源，形成多點(diǎn)開花的良好局面，為學(xué)生豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)搭建學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 2024.10.08</p>