<p class="ql-block"> 為了推動(dòng)共同體建設(shè)不斷取得新成效，加強(qiáng)幼兒園教育教學(xué)工作的合作交流，增強(qiáng)學(xué)習(xí)共同體意識(shí)，跨越本轄區(qū)，組織片區(qū)活動(dòng)，鼓勵(lì)各園之間以多種形式組建互助發(fā)展共同體，提升園長(zhǎng)辦園治教的能力，提升教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平，使得各轄區(qū)幼兒能力、素質(zhì)都有更大的發(fā)展，推動(dòng)共同體建設(shè)不斷取得新成效，促進(jìn)哈達(dá)英格轄區(qū)、哈拉哈達(dá)轄區(qū)、十三敖包轄區(qū)、花加拉嘎轄區(qū)、查干哈達(dá)轄區(qū)、六小轄區(qū)各園學(xué)前教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，特制定如下工作方案</p> <p class="ql-block"> 以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，通過(guò)組建幼兒園發(fā)展共同體，提升園長(zhǎng)管理水平，提升教師教研水平和教學(xué)能力，促進(jìn)先進(jìn)教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，打造研究型園長(zhǎng)和優(yōu)秀教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)各園教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。通過(guò)開(kāi)展一系列交流活動(dòng)，更新幼兒園辦園理念，有針對(duì)性地解決教師在教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)前沿教育理念的整合，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，實(shí)現(xiàn)幼兒教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 打破區(qū)域限制，開(kāi)展跨區(qū)域組建幼兒園發(fā)展共同體。堅(jiān)持“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”和“強(qiáng)園帶弱園”原則，通過(guò)園所交流努力實(shí)現(xiàn)各成員幼兒園優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展。牽頭幼兒園和成員幼兒園管理用一體化原則，實(shí)施統(tǒng)一管理制度，實(shí)施資源共享、統(tǒng)一管理，實(shí)現(xiàn)各園均衡發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 解讀完學(xué)共體建設(shè)工作方案 以后，我們觀摩了大班《民間游戲真好玩》教育活動(dòng)。教師在教育過(guò)程中積極探索新的教學(xué)思路，大膽嘗試新的教學(xué)方法，將《指南》與《綱要》的理念有機(jī)貫徹、滲透到課堂教學(xué)內(nèi)容中。各個(gè)環(huán)節(jié)緊緊圍繞“不僅讓孩子們聽(tīng)到、看到，我們還要和孩子們一起做到”的核心目標(biāo)，處處體現(xiàn)了讓幼兒在親身探索嘗試的過(guò)程中不斷提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的教育理念。 </p> <p class="ql-block"> 觀摩課例后，先從講課老師自評(píng)，再到每一位聽(tīng)課老師依次評(píng)論，總結(jié)在授課中的優(yōu)點(diǎn)，找出存在的不足，并針對(duì)問(wèn)題提出了具體的建議方法。為打造一節(jié)更好的教育活動(dòng)群策群力。</p> <p class="ql-block"> 最后宋園長(zhǎng)針對(duì)本次活動(dòng)做出總結(jié)并提出：共同體共建單位擇優(yōu)推薦適量教師培養(yǎng)培訓(xùn)，力爭(zhēng)所有專(zhuān)任教師都能自如地參加學(xué)習(xí)共同體建設(shè)。各園共同制定內(nèi)部管理、考核辦法。牽頭園充分發(fā)揮領(lǐng)航園作用，鼓勵(lì)引領(lǐng)不同層次幼兒園向更好方向發(fā)展，共建幼兒園積極配合，實(shí)現(xiàn)各幼兒園共同發(fā)展。多種途徑幫助共同體內(nèi)幼兒園改善環(huán)境，從規(guī)范辦學(xué)、園所文化建設(shè)、園本課程開(kāi)發(fā)、教科研發(fā)展、教師隊(duì)伍建設(shè)、班級(jí)創(chuàng)建等方面加強(qiáng)指導(dǎo)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“共同體有品牌,園所多特色”。</p>