師徒結(jié)隊(duì)，共促成長(zhǎng)!

任麗梅

-----大安市燒鍋鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心校青年教師幫扶課堂教學(xué)大賽 　　金秋送爽，丹桂飄香。為了進(jìn)一步提高青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實(shí)青年教師駕馭課堂教學(xué)的基本能力，營(yíng)造教師間積極進(jìn)取、相互學(xué)習(xí)、交流合作的濃厚教研氛圍，我校于10.23--10.27日開(kāi)展了”青年教師幫扶課堂教學(xué)大賽”教研活動(dòng)。 課前研課 　　課前，六位青年教師在各自師傅的指導(dǎo)下，從課題內(nèi)容的選擇，到教學(xué)目標(biāo)的把握，再到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)等，都進(jìn)行了深入的研討。短短的40分鐘里，徒弟們都淋漓盡致地展現(xiàn)了各自的課堂風(fēng)采。 課堂教學(xué)展示 　　一年級(jí)語(yǔ)文，教學(xué)內(nèi)容《秋天》。曹敬醫(yī)老師能夠抓住教學(xué)重點(diǎn)，將朗讀、識(shí)字，寫(xiě)字有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，結(jié)合兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，調(diào)動(dòng)孩子們快樂(lè)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。關(guān)注學(xué)困生，教給他們學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，樹(shù)立他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們倍感溫暖。曹老師教態(tài)親切，溫和，鼓勵(lì)的話語(yǔ)洋溢著整個(gè)課堂。 　　五年級(jí)數(shù)學(xué)，教學(xué)內(nèi)容《等式的性質(zhì)》。金廣萌老師，借助課件先讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再演示怎樣使天平兩邊平衡，提出問(wèn)提，接下來(lái)學(xué)生分析問(wèn)題，最后演示驗(yàn)證，解決問(wèn)題。整節(jié)課設(shè)計(jì)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程的“四能”。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)用觀察的眼光看世界，在思考中分析、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)。 　　六年級(jí)語(yǔ)文，教學(xué)內(nèi)容《盼》。宋昕贏老師明確本單元特點(diǎn)習(xí)作單元，與其它單元有所不同，關(guān)注單元整體教學(xué)，抓要素——圍繞中心意思寫(xiě)。在讀文中體會(huì)“盼”的心情，以讀促講。讓學(xué)生在讀中體會(huì)作者是怎樣圍繞中心意思寫(xiě)的，給學(xué)生展示、交流的空間，學(xué)習(xí)伙伴分享學(xué)習(xí)成果，指導(dǎo)寫(xiě)作方法，重在習(xí)作方法的指導(dǎo)，有效培養(yǎng)了學(xué)生寫(xiě)作能力。 　　三年級(jí)英語(yǔ)，教學(xué)內(nèi)容《Unit 4 We love animals》。劉秀老師創(chuàng)設(shè)了去農(nóng)場(chǎng)當(dāng)小助手的情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，單詞的教學(xué)利用課件播放動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)聲音猜五種動(dòng)物的方式引出，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然。聽(tīng)，讀，認(rèn)各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)緊湊，落實(shí)到位，練習(xí)的安排以闖關(guān)的形式呈現(xiàn)，大大激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，孩子們?cè)诳鞓?lè)的情境中學(xué)習(xí)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。 　　四年級(jí)英語(yǔ)，教學(xué)內(nèi)容《Unit 4 My home》。祝志鑫老師課堂氣氛活躍，趣味性強(qiáng)，充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，學(xué)生參與度高。使課堂成為情感的課堂，喚醒了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望；成為互動(dòng)的課堂，學(xué)生主動(dòng)參與，自主學(xué)習(xí)，師生共同探討。祝老師讓學(xué)生多了一分靈動(dòng)，讓學(xué)習(xí)更為主動(dòng)；多了一分活潑，讓教學(xué)充滿活力；更多了一分趣味和尊重，建構(gòu)起一種互動(dòng)、體驗(yàn)、快樂(lè)的多元課堂。 　　五年級(jí)體育與健康，教學(xué)內(nèi)容《行進(jìn)間運(yùn)球》。王帥老師講解運(yùn)球動(dòng)作要領(lǐng)，教師示范動(dòng)作規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)分組練習(xí)慢走、慢跑運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)，全體學(xué)生都能完成行進(jìn)間運(yùn)球，教學(xué)過(guò)程中穿插小比賽和小游戲，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性，貫徹落實(shí)新課標(biāo)中的“學(xué)、練、賽”的課程理念。學(xué)生掌握體能和運(yùn)動(dòng)技能，提高了運(yùn)動(dòng)能力。 課后研討 　　課后，大家對(duì)六節(jié)課進(jìn)行了研討，師徒把課前預(yù)設(shè)，與課后反思進(jìn)行了對(duì)比，進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)計(jì)。大家又紛紛發(fā)表自己的看法，對(duì)課上呈現(xiàn)的亮點(diǎn)給予肯定，主要有以下幾方面: 1.教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變。 幾位教師思想積極，態(tài)度端正，都能把心沉下來(lái)，虛心請(qǐng)教師傅，認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，把握教材，課前進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。課堂上能在整體上把握課堂的大致流程，從環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，課堂的把控，時(shí)間的分配，課堂的應(yīng)變能力等，都比以往有了很大的進(jìn)步。 2.教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。 幾位教師，研讀新課標(biāo)、研讀教參，分析教材。研課時(shí)，根據(jù)自己所教學(xué)科，學(xué)段，明白本班學(xué)生在知識(shí)的掌握上，應(yīng)達(dá)到課標(biāo)中的哪個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，授課中孩子們是否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，做到心中有數(shù)。落實(shí)各學(xué)科核心素養(yǎng)，在反復(fù)研磨中逐漸成長(zhǎng)。 3.課堂把握的轉(zhuǎn)變。 幾位教師在匯報(bào)課中，盡顯年輕活力，用溫柔、鼓勵(lì)的話語(yǔ)把學(xué)生帶入情境。課上改變了以往一言堂的現(xiàn)象，更多的是學(xué)生的展示，教師的點(diǎn)撥，體現(xiàn)了寓教于樂(lè)。課堂氛圍平等、和諧，更多的是關(guān)注學(xué)困生，改變以往只提問(wèn)優(yōu)秀學(xué)生的現(xiàn)象，改變了以往學(xué)生一言不發(fā)，死氣沉沉的氣氛。每個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，過(guò)度銜接自然，給孩子們打造了一個(gè)愉悅，歡聲笑語(yǔ)的課堂。 　　本次活動(dòng)，不僅是一種提升，更是一種回味，一種反思，所以我們內(nèi)心欣喜的同時(shí)，也正視不足: 1.課件的使用太多，課件內(nèi)容過(guò)于花哨，沒(méi)有主次之分，從始至終，一堂課下來(lái)，都以課件為主，忽略了板書(shū)。 2.練習(xí)題的設(shè)計(jì)過(guò)多或過(guò)少，學(xué)生練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，沒(méi)有當(dāng)堂解決，時(shí)間分配不合理。 3.教學(xué)機(jī)智，按照課前的預(yù)設(shè)，課堂上學(xué)生沒(méi)按照教師的思路走，教師隨機(jī)應(yīng)變能力較差。 4.教學(xué)中，重難點(diǎn)把握不好，沒(méi)有突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。有些學(xué)困生學(xué)起來(lái)費(fèi)勁，教學(xué)方法不靈活，不能針對(duì)不同學(xué)生設(shè)計(jì)問(wèn)題。 　　“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”。本次活動(dòng)不僅為青年教師創(chuàng)造了一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，也搭建了一次觀摩學(xué)習(xí)、研討交流的互動(dòng)平臺(tái)。徒弟每一次小小的進(jìn)步，都得益于師傅全心全意的付出，每一位慎思篤行的師傅無(wú)不傾其所能，帶領(lǐng)徒弟踏實(shí)行進(jìn)在拔節(jié)成長(zhǎng)的教學(xué)之路上?！敖虨橐袨槁?，思為橋，踐為證”，相信我校青年教師們?cè)诮窈笠欢懿粩喑砷L(zhǎng)，不斷進(jìn)步，成為更加優(yōu)秀的人民教師！