<p class="ql-block"> 2023年10月19日早上第四節(jié)，王晨杉老師在高二（3）班完成了一節(jié)公開課。本節(jié)課講授的課題是《跟著子蕓學(xué)習(xí)寫作——學(xué)生作文集欣賞》。這節(jié)課是屬于群文閱讀與寫作相結(jié)合的課型，旨在讀寫結(jié)合。</p> <p class="ql-block"> 課堂開始，王老師跟學(xué)生一起復(fù)習(xí)和梳理本學(xué)期目前已做過的作文訓(xùn)練，溫故知新。</p> 檢查預(yù)習(xí) <p class="ql-block"> 課堂上，王老師檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的程度，給學(xué)生出示兩段文字，猜一猜哪一段才是子蕓寫的。順勢進(jìn)入本學(xué)期第六次作文講評任務(wù)一的內(nèi)容學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 從這些不同的文體寫作中，得到考場作文的啟發(fā)。把平時(shí)的寫作與高考作文緊密聯(lián)系，訓(xùn)練場就是考場。</p> 品評作者文 <p class="ql-block"> 學(xué)生在任務(wù)二要細(xì)讀1—8篇作文，學(xué)習(xí)別人寫作文的優(yōu)點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)要求每個(gè)學(xué)生利用批注的方式，從文章立意、運(yùn)用的素材、詞匯、表達(dá)特色、修辭、結(jié)構(gòu)等方面來品讀作文。學(xué)生分享交流時(shí)，王老師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，讓學(xué)生自己板書出作文的優(yōu)點(diǎn)。 </p> <p class="ql-block"> 并進(jìn)一步追問學(xué)生細(xì)讀這些內(nèi)容和主題富有變化的文章中，有幾樣是不變的？最后教師做小結(jié)。</p> 寫好常規(guī)文 <p class="ql-block"> 王老師根據(jù)高考作文評分等級表里涉及的幾個(gè)方面的內(nèi)容對子蕓的作文《朝聞道夕，暮傳真理》進(jìn)行批閱，梳理議論文寫作的知識，做示范批注，旨在寫好考場議論文。</p> <p class="ql-block"> 接著讓學(xué)生模仿老師，給第二篇作文《故事的力量》做批注閱讀的補(bǔ)充，并讓學(xué)生上講臺做分享，在實(shí)踐中，落實(shí)考場議論文寫作。</p><p class="ql-block"> （此篇《故事的力量》是根據(jù)2023年新高考卷 I的題目而寫的議論文。）</p> <p class="ql-block"> 最后王老師做點(diǎn)評小結(jié)。</p> <p class="ql-block"> 考場寫作其實(shí)并不難，主要有四個(gè)方面的準(zhǔn)備:始于模仿，形于思維，終于認(rèn)知，勤于訓(xùn)練。</p><p class="ql-block"> 最后同學(xué)們在朗讀子蕓的文字中結(jié)束課堂。</p> 評課環(huán)節(jié) <p class="ql-block"> 1.鮑婕老師:學(xué)生自主點(diǎn)評同學(xué)的作文，能訓(xùn)練學(xué)生的答題思路，又讓學(xué)生歸納寫下作文知識，把閱讀和寫作相結(jié)合，給學(xué)生展示機(jī)會(huì)，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體。</p><p class="ql-block"> 2.戴小珊老師:將作文講評交給學(xué)生，教師示范，學(xué)生點(diǎn)評環(huán)節(jié)，師生互動(dòng)挺好。但是在任務(wù)三環(huán)節(jié)，對議論文的寫作環(huán)節(jié)教師還可以更具體詳細(xì)點(diǎn)引導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> 3.林燕老師:整堂課目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，通過師生共同賞析班里學(xué)生的精彩作品集，讓學(xué)生深入了解寫作并不難。同時(shí)充分體現(xiàn)教師示范引導(dǎo)，以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)理念，教會(huì)學(xué)生賞析的角度和方法，然后運(yùn)用到具體習(xí)作中去。而這堂課也可以看出，教師的作文教學(xué)緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際，具有系統(tǒng)性和針對性。</p><p class="ql-block"> 4.黎春燕老師:講課語言干練，上課節(jié)奏緊湊，思路清晰。通過讓學(xué)生點(diǎn)評作文，增強(qiáng)學(xué)生的作文意識，讓學(xué)生主動(dòng)從別人的作文中看到自己作文的問題。尤其是在“寫作并不難”這一環(huán)節(jié)，指出寫作要始于模仿、形于思維、終于認(rèn)知、勤于訓(xùn)練，讓學(xué)生知道寫作是有法可依，增強(qiáng)學(xué)生的寫作信心。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">圖:戴小珊 黎春燕 鮑婕</p><p class="ql-block">文:王晨杉</p><p class="ql-block">校對:王晨杉</p>