<p class="ql-block"> 教育是渡人之船，交流是乘風(fēng)的帆，賽課是清風(fēng)幾許，推我們走得更深更遠(yuǎn)。為了進(jìn)一步提高我校語文教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，夯實(shí)課堂教學(xué)的基本功，9月20日和21日，我校舉行了為期兩天的語文學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 評選現(xiàn)場精彩紛呈，時(shí)間雖限時(shí)30分鐘，但教師們將“大單元教學(xué)”與實(shí)際教學(xué)經(jīng)歷相結(jié)合，巧妙展示自己對“大單元教學(xué)”的理解，有深度、有新度。</p> <p class="ql-block"> 王敏老師展示了自己的詩教成果。一節(jié)《浪淘沙》知人論世，從一首詩引出多首詩，反復(fù)誦讀吟唱，孩子在抑揚(yáng)頓挫的聲音起伏中感受到了一代詩豪之風(fēng)采。</p> <p class="ql-block"> 王麗麗老師很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。以學(xué)生為主，通過小組合作討論的方式，讓學(xué)生們充分地自學(xué)課文，翻譯文章的內(nèi)容，弄懂文中每句話的意思。她注重學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，通過各種形式的讀，感悟人物形象，體會(huì)蘊(yùn)含的道理。</p> <p class="ql-block"> 李敏老師執(zhí)教的《少年中國說》，思路清晰，環(huán)節(jié)完整。教師逐步引導(dǎo)學(xué)生思考文章觀點(diǎn)，文章雖然不長，但讀起來有難度，理解起來更有難度。但是，整堂課卻在李老師的預(yù)設(shè)中一步一個(gè)臺階穩(wěn)步提升，由不會(huì)讀到會(huì)讀，不理解到感悟深刻，為國之興亡立下遠(yuǎn)大志向可謂是水到渠成！抑揚(yáng)頓挫的誦讀環(huán)節(jié)更是讓課堂熠熠生輝！</p> <p class="ql-block"> 劉永偉老師執(zhí)教的《鳥的天堂》，讓孩子在朗讀中感知大榕樹的靜態(tài)美和群鳥齊飛的動(dòng)態(tài)美。再通過學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓孩子們從動(dòng)靜結(jié)合、視聽結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合去觀察和描寫荷花池與群魚爭食的場面。孩子們學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)寫作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。</p> <p class="ql-block"> 徐紅蕾老師執(zhí)教的《慈母情深》，以學(xué)生為主體，以學(xué)生的情感為主線，通過“初到廠房”“尋找母親”“向母親要錢”三個(gè)情景，感悟文本，讓學(xué)生體會(huì)母子之間的深情，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)以讀促講，讓學(xué)生穿梭在語言文字中盡情地讀，讀出了意，讀出了情。徐老師教態(tài)親切，情感真摯細(xì)膩，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，體會(huì)平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，體會(huì)“我”對母親的感激、崇敬與熱愛之情。</p> <p class="ql-block"> 徐贊老師執(zhí)教了《麻雀》一課，在教學(xué)中，徐老師以教材為例子，用教材來教，活學(xué)活用，引導(dǎo)孩子孩子把素材庫巧妙地變成了素材加工廠。</p> <p class="ql-block"> 劉關(guān)老師執(zhí)教的《搭船的鳥》整體思路清晰，將單元語文要素分解成若干個(gè)小單元，學(xué)生在各個(gè)闖關(guān)游戲中完成自己的小任務(wù)，充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的主體地位。孩子們不僅收獲了知識，還獲得了滿滿的成就感。</p> <p class="ql-block"> 殷艷艷老師執(zhí)教的《觀自然》，教學(xué)設(shè)計(jì)別具一格，創(chuàng)設(shè)了招聘小記者的情境，將學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)成三輪面試，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。殷老師引導(dǎo)學(xué)生先從精讀課文《搭船的鳥》學(xué)習(xí)觀察方法，然后遷移學(xué)法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)作例文《我家的小狗》，最后學(xué)以致用，觀察蝸牛，記錄收獲。</p> <p class="ql-block"> 于玲玲老師執(zhí)教的《富饒的西沙群島》，圍繞“祖國河山”這一主題，以“借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思，習(xí)作時(shí)試著圍繞一個(gè)意思寫”為學(xué)習(xí)任務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生思考、交流，課堂環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生學(xué)習(xí)輕松愉悅，獲得了語文素養(yǎng)的提升。</p> <p class="ql-block"> 高寒冰老師執(zhí)教的《霧在哪里》，用趣味性的語言激發(fā)孩子的想象力，引導(dǎo)孩子們想象霧會(huì)去到哪里？充滿童趣的回答讓整個(gè)課堂充滿了歡聲笑語，也讓孩子們在快樂中完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 王園園老師執(zhí)教的《敕勒歌》，課堂流暢，板書新穎，為我們展現(xiàn)了北方草原的遼闊與壯美。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們了解了學(xué)習(xí)古詩的方法，感悟了草原的動(dòng)靜之美，激發(fā)了他們對大自然的熱愛之情。</p> <p class="ql-block"> 姬魯秦老師在執(zhí)教《狐假虎威》一課時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上通過多種形式的朗讀、分角色表演等形式，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，深入理解文本。</p> <p class="ql-block"> 十二位教師的精彩分享，也引起了聽課教師的思考:研讀新課標(biāo)，把握新走向，研讀每一段話，備好每一節(jié)課，才能讓課堂提質(zhì)增效，讓大單元教學(xué)真正在小學(xué)語文課堂上落地生根。</p><p class="ql-block"> 守規(guī)矩、懂業(yè)務(wù)、真落實(shí)。一次賽課，一場收獲，開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體語文教師將繼續(xù)凝心聚力，不斷鉆研，不斷反思，精進(jìn)業(yè)務(wù)，提升素質(zhì)。打造高效課堂，我們一直在路上！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">編輯 : 趙天奇 趙倩 張燕</p><p class="ql-block">一審 : 宋桂玲 高寒冰 </p><p class="ql-block">二審 : 欒文靜</p><p class="ql-block">三審 : 劉廣勇</p>