<p class="ql-block"> 為促進課題組教師專業(yè)成長，提高教育教學質量，加大課堂教學的研究力度，實現(xiàn)以研促教，扎實做好校本教研活動，提高教師校本教研水平。由陳建海園長主持的《運用生活主題繪本培養(yǎng)小班幼兒自我服務能力的實踐研究——以進餐環(huán)節(jié)為例》開展研究課教研活動。</p> 集體備課 <p class="ql-block"> 繪本《噓！小聲點兒！》以爸爸這個“反面教材”為切入點，詳細地描繪了餐桌上各種不好的習慣，巧妙的以兩位孩子的視角去指出爸爸的不文明進餐行為。課題組的老師們團結合作，認真分析課題目標及內容，根據(jù)幼兒的年齡特點，深度解讀繪本，結合相關資料，進行深入的集體備課研討。</p> 上課 <p class="ql-block"> 在執(zhí)教的過程中，引導孩子回想一下家庭生活中吃飯的情景，通過豐富多彩的形式，言簡意賅的講解這些小常識，讓孩子能夠深入理解。</p> 評課 <p class="ql-block"> 1.繪本的選材符合孩子的年齡特點，教學目標設定準確，<span style="font-size: 18px;">教學方式多樣化。</span></p><p class="ql-block"> 2.教師能夠做到用孩子的眼光去關注幼兒，在細節(jié)中培養(yǎng)了孩子的主體性。</p><p class="ql-block"> 3.與其他領域有結合，做到相互滲透。</p><p class="ql-block"> 4.建議多用激勵性的語言夸獎孩子，要抓住點來夸獎。</p> 課后研討 <p class="ql-block"> 中華民族素有禮儀之邦的美譽，禮儀，小則屬個人修養(yǎng)，大則屬社會公德。如何從小培養(yǎng)知規(guī)范、懂禮貌的文明行為，讓孩子擁有終身受益的好習慣，是每個家庭和幼兒園都要認真思考的問題。</p><p class="ql-block"> 在研究的過程中營造相互學習、相互交流、不斷探索、不斷反思的良好氛圍。相信通過這次的活動，我們一定會在以后的教學過程中且思且行，不斷努力，不斷完善！</p>