“異”出精彩，“同”樣收獲一一記金江中心學(xué)校三年級(jí)語(yǔ)文“同課異構(gòu)”活動(dòng)

梁霄

為進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，提升教師課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效率，形成互助學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的良好氛圍，我校語(yǔ)文組開(kāi)展了三年級(jí)語(yǔ)文“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。中心校、京嶺分校和各完小四十余名語(yǔ)文教師參加了活動(dòng)，徐月明校長(zhǎng)、張軍副校長(zhǎng)均全程參與了本次活動(dòng)。 　　本次同課異構(gòu)的內(nèi)容為三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《海底世界》一課。我校三年級(jí)的云麗英老師和李海瓊老師在授課前積極研讀教材、教法、學(xué)法，以及語(yǔ)文要素的滲透，做了精心的準(zhǔn)備。面對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容，她們巧用心思，精心設(shè)計(jì)，分別采用不同的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，所上的課各具特色，精彩紛呈。 　　云麗英老師采用傳統(tǒng)模式進(jìn)行授課，她的課堂語(yǔ)言親切自然，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)思路清晰。她先讓學(xué)生了解課文從哪幾方面描寫(xiě)海底世界，接著抓住中心句引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略景色奇異，物產(chǎn)豐富的海底世界，有效地達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。 　　李海瓊老師采用“習(xí)課堂”教學(xué)模式執(zhí)教《海底世界》一課，教學(xué)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，教學(xué)目標(biāo)明確。她讓每一位學(xué)生在課堂上充分地讀、寫(xiě)，做到了及時(shí)學(xué)、及時(shí)用，學(xué)生大都能完成老師布置的任務(wù)，整堂課體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的理念。李老師的課堂口令運(yùn)用恰如其分，師生之間的默契使整節(jié)課的課堂組織非常到位。 老師們認(rèn)真觀摩，用心記錄。 　　課后，兩位授課老師對(duì)自己所上的課進(jìn)行了深刻的反思，聽(tīng)課老師也圍繞這兩節(jié)課例進(jìn)行了研討，他們暢所欲言，各抒己見(jiàn)，既肯定了這兩節(jié)課教學(xué)中的亮點(diǎn)，又指出課中存在的不足，還向授課老師提出了寶貴的建議。面對(duì)兩種不同的教學(xué)模式，老師們還發(fā)表了自己的見(jiàn)解，她們認(rèn)為“習(xí)課堂教學(xué)模式”注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而傳統(tǒng)教學(xué)模式注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，兩種模式各有各的優(yōu)點(diǎn)。 　　教導(dǎo)處李實(shí)權(quán)主任對(duì)兩位老師的課堂給予了充分的肯定和細(xì)致的指導(dǎo)。他說(shuō)兩位老師對(duì)教材都很熟悉，授課思路清晰，教學(xué)過(guò)程流暢，教學(xué)設(shè)計(jì)各具特色。他建議云老師圍繞課后習(xí)題進(jìn)行授課，落實(shí)單元語(yǔ)文要素。他指出習(xí)課堂要結(jié)合學(xué)生實(shí)際展開(kāi)教學(xué)，適合自己的才最好的。 　　最后，徐月明校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。他說(shuō)每種教學(xué)模式都有自己的優(yōu)點(diǎn)，我們要取長(zhǎng)補(bǔ)短。對(duì)于習(xí)課堂，我們學(xué)習(xí)的是理念，不能機(jī)械地生搬硬套，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際展開(kāi)教學(xué)，真正達(dá)到提高課堂效率的目的。 　　兩位老師執(zhí)教的雖然是相同的課題，但采用了不同的教學(xué)模式，教學(xué)方法和教學(xué)策略也不相同，不同風(fēng)格的課堂教學(xué)形式，讓教師實(shí)現(xiàn)了思維的碰撞，加速了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高了課堂教學(xué)效率，本次同課異構(gòu)活動(dòng)同中有異，異中求同，授課教師“異”出精彩，聽(tīng)課教師“同”樣收獲。