【課題動態(tài)14】輕扣詩歌大門——記彭高中心小學(xué)微寫作課題組“微詩歌”教學(xué)探究活動

AXP^^雨中微言

兒童詩是學(xué)生美的“向?qū)А?讓兒童的世界充滿了善與愛，自由與想象，童真與童趣。而微寫作的篇幅短小特點正好與詩歌字數(shù)少的特點相符合，訓(xùn)練兒童詩的寫作可以增強學(xué)生的語言精練能力，加強對漢字的理解。 彭高小學(xué)“微寫作”課題組積極探討，開展微詩歌教學(xué)探究活動，在教研中集思廣益，發(fā)揮每一位老師的智慧，認真制定兒童詩歌的教學(xué)設(shè)計，開展“以讀促寫”來豐富學(xué)生情感體驗，培養(yǎng)學(xué)習(xí)想象力，提高學(xué)生讀寫素養(yǎng)的教學(xué)活動。 趣味誦讀? 激發(fā)興趣 　　詩歌是一種有節(jié)奏的語言，感受詩歌的節(jié)奏美是兒童敲開詩歌大門的鑰匙。 　　以誦讀為基礎(chǔ)，采取多種形式進行趣味性詩歌誦讀，把詩歌中比較抽象的形式變成了生動的，具體的畫面，孩子們不僅理解了詩歌，更加愛上了誦讀這種形式。 詩畫融合感知詩歌意境 詩是無形畫，畫是有形詩。 　　每一首兒童詩歌在孩子們心中都有一個獨特的畫面，通過這些畫面，學(xué)生進一步感受到了詩歌的意境之美。 依托字詞進行想象訓(xùn)練 　　天馬行空的想象是兒童詩的靈魂。 　　我們通過字和詞語來進行拓展和搭橋，幫助孩子發(fā)散自己的思維，讓孩子從小感受到詩歌是無拘無束的，是天馬行空的，讓想象的翅膀真正地飛起來！ 本美篇由《PXYW2021——182農(nóng)村小學(xué)中年級語文“微寫作”教學(xué)實踐研究》課題組提供撰稿:敖霞萍供圖:課題組成員審稿:劉艷玲