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以學教評一致性落實核心素養(yǎng)——兼談表現(xiàn)性的目標、任務與評價(章勤瓊 教授/博導 福建師范大學教育學院)

張玉萍(新區(qū)七小)

<p class="ql-block">當老師,身心疲憊,老師覺得講得很清楚,學生學到的怎么樣?</p><p class="ql-block">講得越努力,學生學得越不好。</p> <p class="ql-block">不是知識教學不對,知識是素養(yǎng)教學的載體。</p> <p class="ql-block">認真聽講,獨立思考,合作交流。</p> <p class="ql-block">被數(shù)學選中的人為什么360÷2?</p><p class="ql-block">學生似是而非</p> <p class="ql-block">三角形的內(nèi)角和最大的價值是什么?</p><p class="ql-block">——培養(yǎng)推理意識,為什么三角形內(nèi)角和是180度。</p>