<p class="ql-block">我國是人口大國。</p><p class="ql-block">我這樣整理，你有什么想說的？</p><p class="ql-block">凌亂</p> <p class="ql-block">可以用統(tǒng)計表，條形統(tǒng)計圖整理</p> <p class="ql-block">老師帶來了一種新的整理方法，見過嗎？</p> <p class="ql-block">回望變化過程，有什么改變？(直條變成了點，線)</p><p class="ql-block">讓我們把目光聚焦到點和線上，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？</p><p class="ql-block">利用學(xué)習(xí)單，自主探究，記錄發(fā)現(xiàn)，合作交流</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">這里的每個點表示每次統(tǒng)計時的人數(shù)如5表示第一次統(tǒng)計時5萬人</p><p class="ql-block">我們來研究線，這些線有什么不一樣？</p><p class="ql-block">在這些上升的線中，你又有什么新發(fā)現(xiàn)？</p><p class="ql-block">第8次會怎么樣？(繼續(xù)下降)</p><p class="ql-block">我國加快城鎮(zhèn)建設(shè)，農(nóng)村人口會變少。</p><p class="ql-block">6.1到5.7有什么變化？</p><p class="ql-block">5.8到7.9有什么變化？</p> <p class="ql-block">教師打包，用高低不同的點表示人口的多少？</p><p class="ql-block">用線表示數(shù)量的增減變化情況，在上升下降的線中，越陡表示變化越大，越緩呢？</p> <p class="ql-block">嘗試畫折線統(tǒng)計圖</p> <p class="ql-block">你是先怎么畫，再怎么畫的？</p><p class="ql-block">看著這幅圖，請可以看圖提問嗎？</p> <p class="ql-block">同樣是身高，為什么B只能用條形統(tǒng)計圖，而一個人的時候可以用條形和折線？</p><p class="ql-block">問題2:</p><p class="ql-block">生：138,</p><p class="ql-block">生：136-141之間</p><p class="ql-block">(沒有測量不能知道準(zhǔn)確值，但可以根據(jù)趨勢預(yù)測)</p><p class="ql-block">孩子年齡長大，身高會怎么變？</p><p class="ql-block">徒手畫身高變化情況。</p> <p class="ql-block">現(xiàn)在我們要表示農(nóng)村人口數(shù)量變化，可以這樣的統(tǒng)計方式？你認(rèn)為哪種最合適？</p><p class="ql-block">折線統(tǒng)計圖與之前學(xué)的統(tǒng)計圖有什么不同？它們各有什么優(yōu)缺點？</p>