共研、共進、共成長——哈達英格區(qū)域?qū)W共體共建活動

米果@

為了推動共同體建設不斷取得新成效，加強幼兒園教育教學工作的合作交流，增強學習共同體意識，跨越本轄區(qū)，組織片區(qū)活動，鼓勵各園之間以多種形式組建互助發(fā)展共同體，提升園長辦園治教的能力，提升教師專業(yè)發(fā)展水平，使得各轄區(qū)幼兒能力、素質(zhì)都有更大的發(fā)展，推動共同體建設不斷取得新成效，促進哈達英格轄區(qū)、哈拉哈達轄區(qū)、十三敖包轄區(qū)、花加拉嘎轄區(qū)、查干哈達轄區(qū)、六小轄區(qū)各園學前教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，特制定如下工作方案 　　以《幼兒園教育指導綱要》《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》為指導，通過組建幼兒園發(fā)展共同體，提升園長管理水平，提升教師教研水平和教學能力，促進先進教育理論與教學實踐相結合，打造研究型園長和優(yōu)秀教師隊伍，實現(xiàn)各園教育教學優(yōu)勢互補。通過開展一系列交流活動，更新幼兒園辦園理念，有針對性地解決教師在教學中遇到的實際問題，促進前沿教育理念的整合，促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享，實現(xiàn)幼兒教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。 　　打破區(qū)域限制，開展跨區(qū)域組建幼兒園發(fā)展共同體。堅持“優(yōu)勢互補”和“強園帶弱園”原則，通過園所交流努力實現(xiàn)各成員幼兒園優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展。牽頭幼兒園和成員幼兒園管理用一體化原則，實施統(tǒng)一管理制度，實施資源共享、統(tǒng)一管理，實現(xiàn)各園均衡發(fā)展。 　　解讀完學共體建設工作方案以后，我們觀摩了大班《民間游戲真好玩》教育活動。教師在教育過程中積極探索新的教學思路，大膽嘗試新的教學方法，將《指南》與《綱要》的理念有機貫徹、滲透到課堂教學內(nèi)容中。各個環(huán)節(jié)緊緊圍繞“不僅讓孩子們聽到、看到，我們還要和孩子們一起做到”的核心目標，處處體現(xiàn)了讓幼兒在親身探索嘗試的過程中不斷提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的教育理念。 觀摩課例后，先從講課老師自評，再到每一位聽課老師依次評論，總結在授課中的優(yōu)點，找出存在的不足，并針對問題提出了具體的建議方法。為打造一節(jié)更好的教育活動群策群力。 　　最后宋園長針對本次活動做出總結并提出：共同體共建單位擇優(yōu)推薦適量教師培養(yǎng)培訓，力爭所有專任教師都能自如地參加學習共同體建設。各園共同制定內(nèi)部管理、考核辦法。牽頭園充分發(fā)揮領航園作用，鼓勵引領不同層次幼兒園向更好方向發(fā)展，共建幼兒園積極配合，實現(xiàn)各幼兒園共同發(fā)展。多種途徑幫助共同體內(nèi)幼兒園改善環(huán)境，從規(guī)范辦學、園所文化建設、園本課程開發(fā)、教科研發(fā)展、教師隊伍建設、班級創(chuàng)建等方面加強指導，力爭實現(xiàn)“共同體有品牌,園所多特色”。