一線帶班育桃李——讀《一線帶班》所思

恒毅

作為一線教師，會上公開課是我們必備的一項職業(yè)技能，但除公開課以外，老師們更應關注的是學生的常規(guī)課堂?；氐阶约旱陌啵處熓紫纫艿牟皇鞘裁础敖逃砟睢?，而是學生的紀律、作業(yè)、分數(shù)，學生的一切“吃、喝、拉、撒”等活動才是日常教學的主旋律，我們要努力成為一名“既上得了廳堂，又下得了課堂”的四有好老師。 《一線帶班》中提到：“99.99％的家長都希望聽到孩子的閃光點，哪怕是一個很糟糕的孩子?！泵恳粋€孩子對于每一個家長來說都是亮點、閃光點，都是希望，都是未來。跟家長的交流，老師要懂得先揚后抑的方法，給家長足夠的希望和信心能使得家校溝通更順暢，倘若給家長以抱怨和失望的語氣，說孩子這不好那不好，家長當然會不開心，甚至家校溝通要被談崩。 書中管建剛老師為我們介紹了一線帶班的“七抓”。即抓開頭、抓家長、抓時間、抓作業(yè)、抓基礎、抓常態(tài)課、抓復習。從學困生到學霸，從學生到家長，從課堂教學到日常作業(yè)，從每天的晨讀到課外閱讀，從學期初學習到學期末復習……教師要從日常教學的點滴抓起，到了期末才不至于手忙腳亂，一切盡在老師的掌控之中，學生對知識的掌握程度也會更牢固，學習成績自然水到渠成。 讀到“抓作業(yè)”這一章節(jié)，我的印象非常深刻。學生如何及時上交作業(yè)？這個問題會讓老師們引起深思，談及這個話題，一線教師心里肯定是你五味雜陳，血淚史一串接一串。每天收作業(yè)，數(shù)學科代表們總會向我反應：今天的作業(yè)不是這個沒帶，就是那個沒做，借口五花八門。管老師向一線教師支了十二個小妙招，招招有實效，例如表揚有空就做家庭作業(yè)的學生，表揚超前完成家庭作業(yè)的學生，開展男女競賽活動，組織拖拉王競賽活動，慢慢地淘汰一個又一個作業(yè)困難戶……現(xiàn)如今科技日新月異，老師可以利用釘釘或者微信等聊天媒介讓家長把學生的作業(yè)拍照傳到群里，定時按量保質地提交作業(yè)，老師隨機在家校群里點評幾個孩子的作業(yè)，以這樣方式督促孩子完成好每天的作業(yè)，第二天來到學校，孩子們就會整整齊齊地把作業(yè)交上來，無需教師或科代表去催交作業(yè)。 管老師還著重講述了要怎樣抓家長。眾所周知在小學階段的學習中，學生的自覺性不高，這個時候家長的作用就顯而易見，如何處理好家長和老師之間的關系，一直是一線教師很看重的事情，管老師給老師們羅列了六點：照片“一對一”傳家長；手機存座位表和好友表；要感謝后進生的家長；使用好“家長釘釘群”；兩周后開釘釘家長會；盡量爭取每一個家長。我也學到了其中的第一個點，“一對一”地發(fā)學生照片給家長，讓家長感受到老師非常關注自己的孩子，那么家長肯定會更加積極地配合老師的教育教學工作，如此以往，整個班級的學習氛圍就會更濃烈，班集體必然會朝著更優(yōu)秀的方向發(fā)展。 俗話說：“一個人要上得廳堂，下得廚房?！蹦敲匆粋€好老師應該是既能帶好班，管得住學生，還能與家長和諧溝通。我愿意永遠帶著問題的意識去研究教育，讓教育貼著地面行走，不斷地探尋教育的真諦。