<p class="ql-block"> 跨學(xué)科融合是以本學(xué)科為依托，以本學(xué)科與其他學(xué)科之間的聯(lián)系為切入點，將不同領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)科知識和技能的教與學(xué)整合到一起的一種教學(xué)方式。2023年3月15日早上，汪琳老師——來自昆明市西山區(qū)棕樹營小學(xué)，組織大家以“小學(xué)英語跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)的設(shè)計與實施”的主題進行研討，以學(xué)科之間有關(guān)的共同問題為主線，以整合多學(xué)科知識、構(gòu)建全面認(rèn)知為目的，將學(xué)生習(xí)得的零碎知識變成一個互相聯(lián)系的整體，同時有意識的將知識、原則、價值觀等應(yīng)用于多個學(xué)科，將多學(xué)科的理論和方法運用于本學(xué)科教學(xué)中，學(xué)科之間相互滲透、相互交叉、相互融合，使不同學(xué)科的課程內(nèi)容呈現(xiàn)開放性。</p> <p class="ql-block"> 昆明市的黃嶸老師，圍繞“小學(xué)英語學(xué)科教研活動組織的策略” 為主題進行研討，并點評了參訓(xùn)學(xué)員的觀點。所謂“教研活動”是指促進學(xué)生全面發(fā)展和教師專業(yè)進步為目的的，以學(xué)校課程實施過程和教育教學(xué)過程中教師所面對的各種具體的教育教學(xué)問題為研究對象，以教師為主體，以專業(yè)研究人員為合作伙伴的以校為本的實踐性研究活動。教研者，必須是鉆研者。</p>