義務教育新課標背景下幼小課程銜接中的幾個關鍵問題 ——記第二幼兒園教師線上培訓活動

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為了解決長期存在且社會普遍關注的幼小銜接問題，教育部2021年3月印發(fā)的《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》指出，解決這一問題需要從兩個角度進行：（一）對兒童個體實施入學準備和入學適應教育，（二）改變兩個學段教育之間缺乏連貫性、相互分離的情況，推動雙向銜接，建立幼兒園與小學銜接的長效機制。建立幼小銜接的長效機制，課程銜接是關鍵。 核心觀點： 義務教育新課標加強了與幼兒園課程的銜接，幼兒園也應從學校的要求和幼兒發(fā)展的可能性兩方面尋找銜接點。辯證地看待幼兒期的學習與發(fā)展，處理好各類課程活動的關系，努力緩解“順應兒童發(fā)展的游戲和將兒童發(fā)展納入社會軌道要求的教學”“興趣驅動的自由游戲和任務導向的學校教學”兩者之間的矛盾，是幼小課程銜接需要關注和研究的問題。高水平游戲可能有助于動機的轉換。 　　為了切實做好幼兒園與小學科學銜接工作，提高教師專業(yè)素養(yǎng)，2022年12月9日我園組織全體教師在線上學習了北京師范大學教育學部馮曉霞教授的“義務教育新課標背景下幼小課程銜接問題”公益講座。 馮曉霞教授從“入學準備”引出對“入學適應”中幾個關鍵性指標的認識，圍繞“《指南》與入學準備”、“貫徹落實《指南》，做好入學準備”兩方面對“幼兒能力發(fā)展與小學適應的鏈接”“入學準備不等于提前學習”等幾方面進行了詳細講解，引導教師對“入學準備”形成正確認識。同時就更多“入學準備”等實際問題進行分析，引發(fā)大家進一步思考。 　　馮教授的講座讓大家意猶未盡，收獲的不僅僅有知識，更有認識。通過這些正確的教育認識，老師們將更好的服務于幼兒和家長，使更多的孩子獲得健康的成長環(huán)境，為入學做好準備。