云端相聚論教研，凝心聚力促教學(xué)——蘭州市東郊學(xué)校骨干教師線上教學(xué)展示觀摩活動

北辰

為提高語文教師教學(xué)水平、增強(qiáng)教師的線上教學(xué)能力，蘭州市東郊學(xué)校分別于10月24日、27下午14:30，舉行了骨干教師線上教學(xué)展示觀摩活動?；顒佑山萄惺抑鬓k，教研員曹林老師主持。朱文龍校長，馬軍祥副校長，王剛副校長及全體語文教師參加了此次活動。 10月24日下午14:30分，全體語文教師共同觀摩了由一年級組李潔老師執(zhí)教的《ai ei ui（第一課時）》 　　《ai ei ui》是統(tǒng)編版語文教材一年級上冊第三單元的第一課，這一課中，復(fù)韻母第一次出現(xiàn)，要學(xué)習(xí)它們的音、形和拼讀，還要創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活。雖是線上課，李老師的教學(xué)語言生動，充滿親和力，目標(biāo)明確，還特別關(guān)注到學(xué)生的聽課習(xí)慣。老師們聽得認(rèn)真，記得仔細(xì)，感觸頗深。 　　線上課結(jié)束，李老師針對這節(jié)課進(jìn)行了自評。本節(jié)課共分為讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、四聲練習(xí)和拼讀四個板塊，結(jié)構(gòu)完整，節(jié)奏適當(dāng)。能夠結(jié)合學(xué)情進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，例如：出示發(fā)音口型的視頻，讓孩子們更直觀地看到復(fù)韻母發(fā)音口型的變化。 　　之后的評課研討環(huán)節(jié)，老師們發(fā)言積極、討論熱烈。一年級組的組長宋明軍老師說，利用情境圖學(xué)習(xí)拼音是個好辦法，使抽象的字母具體化、形象化，更容易讓孩子們接受；平時一年級老師們的教研氛圍非常熱烈，有問題隨時討論，有好點(diǎn)子一起分享。同時大家也在思考，線上課堂怎樣能更有效率，更有益于學(xué)生。 　　青年教師張瑤老師說，聽完這節(jié)課很有感觸，收獲不少：李老師的這節(jié)課，通過復(fù)習(xí)舊知引入，將新的內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，由易到難，這種啟發(fā)式教學(xué)讓孩子們沉浸在快樂的氛圍中。 　　接著，馬軍祥副校長對本次教研活動給予了充分的肯定，也提出了殷切的希望。他說，無論是專業(yè)的拼音學(xué)習(xí)指導(dǎo)，還是充滿親和力的互動方式，無不體現(xiàn)出教師對教學(xué)的精心設(shè)計和對學(xué)生的關(guān)愛。同時，馬校長也提出了四個問題：第一，線上教學(xué)如何更好地體現(xiàn)線下的自學(xué)；第二，任務(wù)單如何更好地體現(xiàn)“導(dǎo)學(xué)”；第三，線上指導(dǎo)如何更好地督促學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成；第四，線上教學(xué)如何體現(xiàn)線上作業(yè)的批改。他鼓勵老師們積極思考，不斷探索，更好的開展線上教學(xué)。 　　最后，教研員曹林老師進(jìn)行了總結(jié)。她說，線上的教學(xué)要重視“導(dǎo)”和“評”。要針對任務(wù)單中的重點(diǎn)問題、學(xué)生自主學(xué)習(xí)時遇到的困難、作業(yè)中反映出的問題進(jìn)行指導(dǎo)；要重視對學(xué)生每天學(xué)習(xí)效果的評價，利用線上指導(dǎo)時間鼓勵引導(dǎo)，利用作業(yè)反饋?zhàn)龅骄珳?zhǔn)評價，使學(xué)生學(xué)有所獲。 　　在大家的期待中，10月27日下午，我校第二次語文骨干教師線上教學(xué)展示觀摩活動再現(xiàn)“云端”。 活動一開始，大家一起進(jìn)入到了陳曉燕老師的直播課堂——《<窮人>線上指導(dǎo)交流課》。 　　《窮人》這篇課文是統(tǒng)編語文教材六年級第四單元的精讀課文。在這一課中，通過情節(jié)和環(huán)境描寫感受人物形象是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)?；诖?，陳老師精心設(shè)計了三個板塊：回顧課文，理清要點(diǎn)；深入閱讀，發(fā)掘細(xì)節(jié)；拓展閱讀，學(xué)以致用。通過三個板塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生們邊讀邊思，邊學(xué)習(xí)邊交流，不僅習(xí)得了方法，還能運(yùn)用方法進(jìn)行人物形象的分析。 　　課后，陳老師對本節(jié)課展開了自評。本節(jié)課以大單元教學(xué)為依托，把感受人物形象作為指導(dǎo)課的教學(xué)重點(diǎn)。按照學(xué)校提出的“導(dǎo)—學(xué)—理—思—查”模式組織教學(xué)，板塊清晰，設(shè)計合理，使學(xué)生的思維在課堂上呈現(xiàn)動態(tài)深化的態(tài)勢?；用姘?、連麥、答題卡、視頻展示作業(yè)等多種互動方式的應(yīng)用，調(diào)動了學(xué)生的積極性。課堂氣氛輕松愉悅，精煉高效。 　　接著，六年級組長朱玉娟老師對本節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評。朱老師從線上教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行分析，陳老師以任務(wù)單的形式使教學(xué)板塊化，整合了教學(xué)任務(wù)，突出了重難點(diǎn)。本節(jié)課不僅對學(xué)生完成任務(wù)單的情況進(jìn)行了展示、點(diǎn)評、總結(jié)，而且進(jìn)行了層層遞進(jìn)的拓展教學(xué)，達(dá)到了針對性指導(dǎo)、引發(fā)深度思考、鞏固學(xué)習(xí)成果的目的，教學(xué)緊湊、互動性強(qiáng)、教學(xué)效果良好。 　　之后，青年教師劉娜分享自己的觀摩收獲。陳老師在教學(xué)中注重方法的指導(dǎo)，為學(xué)生今后的小說閱讀鋪平了道路；課堂上對學(xué)習(xí)效果能夠做出及時有效的檢測，檢測方法具體可實(shí)現(xiàn)；陳老師對信息技術(shù)的運(yùn)用得心應(yīng)手，讓學(xué)生興趣盎然；學(xué)習(xí)任務(wù)單的設(shè)計豐富多樣，利用視頻、音頻作業(yè)給學(xué)生減輕了負(fù)擔(dān)；拓展閱讀引入了《孔乙己》，與后續(xù)第八單元的學(xué)習(xí)有效結(jié)合了起來。 　　最后，朱校長對本次教研活動給予了充分的肯定。從這節(jié)觀摩課來看，有很多優(yōu)點(diǎn)值得大家借鑒： 　　本節(jié)課緊緊圍繞新課改，圍繞“導(dǎo)—學(xué)—理—思—查”展開教學(xué)；教師有較強(qiáng)的信息技術(shù)能力，師生在直播中互動豐富多彩；對學(xué)生的思維訓(xùn)練有深度，緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行高效學(xué)習(xí)；教師教態(tài)端正、大方，有示范性，拉近了師生的距離。 　　朱校長還提出了今后的線上教學(xué)的研究方向： 1.我們已經(jīng)做到了從注重數(shù)量到注重質(zhì)量，接下來要繼續(xù)開創(chuàng)教研新模式。 2.從全面關(guān)注學(xué)生到關(guān)注全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“備—教—學(xué)—評”一體化。 3.加強(qiáng)組內(nèi)教研，征集優(yōu)秀案例，關(guān)注青年教師發(fā)展。 4.關(guān)注大單元教學(xué)，落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)，推進(jìn)學(xué)習(xí)任務(wù)群的實(shí)施。 5.將線上線下相結(jié)合，將好的方法運(yùn)用到線上、線下教學(xué)，注重學(xué)習(xí)的銜接性。