賽中學(xué) 研中做—隆昌小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)紀(jì)實(shí)青竹 <p class="ql-block"> 為進(jìn)一步深入推進(jìn)學(xué)習(xí)共同體課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，讓“雙減”政策得以有效落實(shí)，在學(xué)校教導(dǎo)處周密部署下，隆昌小學(xué)于2022年4月18日至4月22日，開(kāi)展了數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)競(jìng)賽，十一位教師積極參與了本次賽課活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">學(xué)科競(jìng)賽方案</p> <p class="ql-block">評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)</p> <p class="ql-block">競(jìng)賽順序</p> <p class="ql-block"> 李宏艷老師的《反比例》教學(xué)為本次數(shù)學(xué)教學(xué)競(jìng)賽拉開(kāi)帷幕，李老師關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)遷移能力的培養(yǎng)，充分利用學(xué)生已有的正比例知識(shí)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有意識(shí)的讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移類(lèi)推，使學(xué)生很快投入到《反比例》知識(shí)的探索中！</p> <p class="ql-block"> 高雯嬌老師的《真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)》，高老師借助直觀，讓學(xué)生通過(guò)涂色理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的概念，使學(xué)生從表象到本質(zhì)，建構(gòu)了真、假分?jǐn)?shù)的概念！</p> <p class="ql-block"> 孫曉麗老師的《用比例解決問(wèn)題》，孫老師創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，感知數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的必要性！解決問(wèn)題過(guò)程中孫老師是讓學(xué)生在充分理解比例尺意義的基礎(chǔ)上列出比例的，尊重學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程。</p> <p class="ql-block"> 于海紅老師的《加減混合運(yùn)算》，于老師利用學(xué)生感興趣的蹺蹺板樂(lè)園為素材，解決一共有多少人的問(wèn)題，在情景的支撐下使學(xué)生知道為什么先算乘法，再規(guī)范脫式計(jì)算的順序。使學(xué)生感知到了運(yùn)算順序規(guī)定的合理性！</p> <p class="ql-block"> 謝俊艷老師的《比例尺》，謝老師利用思維導(dǎo)圖放手讓學(xué)生自主梳理本節(jié)課的知識(shí)，匯報(bào)展示所學(xué)所想，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。</p> <p class="ql-block"> 崔淑玲老師的《小數(shù)的大小比較》，在教學(xué)中崔老師充分體現(xiàn)探究的層次，讓學(xué)生經(jīng)歷在比較的過(guò)程中逐步認(rèn)識(shí)到小數(shù)部分需要從高位逐一比較，位數(shù)多的小數(shù)不一定大！</p> <p class="ql-block"> 陳志娟老師的《三角形的特性》，陳老師從生活中的三角形入手，通過(guò)畫(huà)三角形感知三角形的特點(diǎn)，嘗試讓學(xué)生概括三角形的含義，通過(guò)判斷是不是三角形來(lái)夯實(shí)概念！充分體現(xiàn)讓學(xué)生“做”比讓學(xué)生“說(shuō)”更有用！</p> <p class="ql-block"> 尹玉會(huì)老師的《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》，尹老師重視直觀操作，借助折紙、涂色的操作活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得具體、真切的感知，為探索分子、分母的變化規(guī)律，提供認(rèn)知基礎(chǔ)。通過(guò)類(lèi)比，使學(xué)生進(jìn)一步理解了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> 慕海艷老師的《解決問(wèn)題》，慕老師注重?cái)?shù)量關(guān)系的分析，讓學(xué)生想好先解答什么，再解答什么！明確后利用數(shù)量關(guān)系和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主列出綜合算式，使學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和自信！</p> <p class="ql-block"> 王青竹老師的《認(rèn)識(shí)面積》，采用多種方式建立面的概念。制造認(rèn)知沖突，激發(fā)了學(xué)生對(duì)統(tǒng)一面積單位的需求！通過(guò)放手讓學(xué)生自主選擇圖形拼擺，感知用正方形做面積單位更合適！</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)譚校長(zhǎng)高度關(guān)注，曹主任全程參與，數(shù)學(xué)老師們既上出了質(zhì)量，又賽出了水平。老師們打造“學(xué)共體”的信心更足了，學(xué)生們自主探索的興趣更濃了！</p> <p class="ql-block"> 所有數(shù)學(xué)老師全程參與聽(tīng)課，體現(xiàn)了隆小數(shù)學(xué)教師對(duì)工作的認(rèn)真與執(zhí)著，以及對(duì)自身成長(zhǎng)的高要求、高期待！有這樣積極進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)，是隆小孩子們的幸福！</p> <p class="ql-block"> 看！隆小的孩子們，個(gè)個(gè)精神飽滿，聽(tīng)課中用心思考，交流中透露真誠(chéng)，展示中仰著自信！他們用自己的思考、行動(dòng)譜寫(xiě)屬于他們的數(shù)學(xué)故事！</p> <p class="ql-block"> 一次競(jìng)賽是一次教研更是一次成長(zhǎng)！通過(guò)此次活動(dòng)促進(jìn)了隆小數(shù)學(xué)課堂的發(fā)展，更讓我們看到了老師們的進(jìn)取欲、孩子們的探究欲！</p><p class="ql-block">教研無(wú)止境————我們一直在路上！</p> 學(xué)生老師三角形感知競(jìng)賽數(shù)學(xué)課堂教學(xué)自主知識(shí)小數(shù)