<div> 為加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，體會(huì)生命科學(xué)的魅力，提升對(duì)模型制作的志趣，豐富學(xué)生的課余生活，增強(qiáng)學(xué)生的生物學(xué)科核心素養(yǎng)，3月30日上午11點(diǎn)，海南中學(xué)第二屆生物模型制作大賽拉開帷幕。</div><div><br></div> 本次活動(dòng)由高中生物教研組精心組織策劃，在3月20日對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳。學(xué)生利用課余時(shí)間以團(tuán)隊(duì)合作的形式共同制作模型。海南中學(xué)高一至高三的三個(gè)年級(jí)生物學(xué)科備課組教師組成本次大賽的評(píng)委團(tuán)。將作品匿名編號(hào)并排序后，評(píng)委開始了緊張有序的打分。 本次活動(dòng)共有90個(gè)作品，累計(jì)180余人次參加比賽。 同學(xué)們選取身邊簡(jiǎn)單、易得的材料制作模型，如瓦楞紙、塑料瓶、回形針、鐵絲、磁鐵、泡沫袋、毛線，環(huán)保無污染，做到了就地取材。也有同學(xué)用超輕粘土、滴膠、3D打印筆、石膏等進(jìn)行制作，均高度還原微觀、精密的分子、細(xì)胞結(jié)構(gòu)與生理過程。有些模型還實(shí)現(xiàn)了可重復(fù)組裝、可模擬演示的特點(diǎn)，可謂是精雕細(xì)琢、栩栩如生。 難得的是，許多同學(xué)將模型制作與生物學(xué)社會(huì)熱點(diǎn)緊密結(jié)合。在探究結(jié)構(gòu)、過程、原理的同時(shí)，又積極地向大家宣傳生命健康的科普知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用，樹立了責(zé)任擔(dān)當(dāng)。 模型制作的過程實(shí)際上是一個(gè)科學(xué)探究的過程。學(xué)生通過不斷完善模型，培養(yǎng)了質(zhì)疑、推理、批判性的科學(xué)思維，同時(shí)強(qiáng)化了對(duì)生物學(xué)知識(shí)、原理等進(jìn)行科學(xué)探究的能力。<div> 學(xué)生應(yīng)用自制模型觀察其特點(diǎn)、展講結(jié)構(gòu)、演示過程、改進(jìn)制作，使得宏觀的生命結(jié)構(gòu)變微觀、復(fù)雜的生理過程變簡(jiǎn)單、抽象的生命規(guī)律變形象，實(shí)現(xiàn)知識(shí)學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)化、體系化、可視化。</div> 經(jīng)過了激烈的討論，評(píng)委們根據(jù)科學(xué)性、創(chuàng)新性、實(shí)用性、啟發(fā)性四個(gè)角度，對(duì)學(xué)生提交的模型作品、作品參賽表、解說視頻進(jìn)行了評(píng)分。<div> 最終，高二（5）班李夢(mèng)蝶、劉溪月的模型作品《神經(jīng)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)》摘得桂冠；高二（13）班陳文青的模型作品《體液免疫動(dòng)態(tài)過程》獲得一等獎(jiǎng)第二名。高二（7）班利小穎的模型作品《植物細(xì)胞模型》獲得一等獎(jiǎng)第三名。在90件參賽作品中，評(píng)出一等獎(jiǎng)作品15件，二等獎(jiǎng)作品30件，三等獎(jiǎng)作品45件。</div> <p class="ql-block"> 本次生物模型制作大賽各位同學(xué)各顯其能，以研促學(xué)，極大提高了學(xué)習(xí)生物的興趣與主觀能動(dòng)性，促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)合作能力，展現(xiàn)出海中學(xué)子勇于創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)好學(xué)的精神風(fēng)貌。</p><p class="ql-block"> 海南中學(xué)在每一次活動(dòng)中為學(xué)生提供了自主發(fā)展的舞臺(tái)，這將進(jìn)一步引領(lǐng)更多同學(xué)積極參與到多元的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，全面提高同學(xué)們的核心素養(yǎng)。</p>