<p class="ql-block"> 朱瑤老師首先通過介紹、分析“評價”的定義及意義，與老師們形成了共識：評價是對事物價值的判斷，評價與反饋對學(xué)習(xí)至關(guān)重要；評價應(yīng)該是真實的、有意義的，評價反饋很重要。</p> <p class="ql-block"> 《指南》中也提出，課程評價作為幼兒園教育活動的基本反饋機制，是幼兒教育工作的重要組成部分，其體系的完善有助于促進幼兒的有效學(xué)習(xí)與身心發(fā)展，是深化幼兒園課程改革、提高幼兒園教育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。</p> <p class="ql-block">思考??：</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 20多年來，浙師大附幼立足“愛與尊重”的情感教育理念，創(chuàng)生了以情感教育為旨歸的“織網(wǎng)式”課程。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 在分享中，朱瑤老師以《I-IDEA五維式的課程評價——基于幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展》為題，結(jié)合豐富的案例，圍繞園所開展的五維式課程評價法，深入淺出地展開講解。</p> <p class="ql-block">I—IDEA五維式課程評價架構(gòu)與實施</p><p class="ql-block"> ——基于幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展</p> <p class="ql-block"> 朱瑤老師從理論依據(jù)、理論架構(gòu)、實踐模式、評價成效四個方面，詳細地與大家分享了“課程評價”從理論到實踐，再到實踐有效性證明的思考路徑與發(fā)展過程。生動的案例呈現(xiàn)，則讓老師們對“課程評價”研究有了更直觀的理解。借助日常評價體系，教師可以不斷審視自己的兒童觀、課程觀、發(fā)展觀、教育觀，學(xué)會陽性賦義，真正地發(fā)現(xiàn)兒童，促進兒童發(fā)展。同時也提高了幼兒評價以及情緒管理能力，提供了隱性師幼互動的機會。</p> <p class="ql-block"> 一、理論依據(jù)</p> <p class="ql-block">典型方法介紹：</p><p class="ql-block"> 1.檔案袋評價</p><p class="ql-block"> 2.多彩光譜評價</p><p class="ql-block"> 3.作品取樣系統(tǒng)</p><p class="ql-block"> 4.高寬課程評價</p> <p class="ql-block"> 高寬課程如何評估幼兒發(fā)展？</p> <p class="ql-block">二、理論架構(gòu)</p> <p class="ql-block">案例</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 朱瑤老師通過一個個精彩案例的分享與解讀，成功引發(fā)了在座老師的共鳴和對課程評價的多元化思考，讓所有參會教師看到了課程評價對于幼兒、教師、家長的意義，激發(fā)教師思考如何改善課程質(zhì)量、讀懂幼兒內(nèi)心、催生隱形師幼互動等問題。</p> <p class="ql-block">三、實踐模式</p> <p class="ql-block"> “I-IDEA五維式”正是對于“課程評價”的具體架構(gòu)與實施?！癐-IDEA五維式”秉承“獨立式”“交互式”“雙指引式”“延展式”“適宜式”五大理念，再與“形成式評價”“階段式評價”相交織，架構(gòu)出在主題活動中、在生活游戲中、在環(huán)境中無所不在的、可具體實施的“課程評價”體系。</p> <p class="ql-block"> ?。ㄒ唬癐-IDEA五維式理念下主題活動評價下的教學(xué)實踐 </p> <p class="ql-block"> （二）“I-IDEA五維式理念下生活游戲中評價的實踐研究</p> <p class="ql-block"> ?。ㄈ癐-IDEA五維式理念下環(huán)境中評價滋養(yǎng)的實踐研究</p> <p class="ql-block">四、評價成效</p> <p class="ql-block"> 在“I-IDEA五維式的課程評價——基于幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展”課程評價理念下，采用了探索性研究法，將課程評價有機融入主題活動、生活游戲中，并創(chuàng)設(shè)滋養(yǎng)孩子心靈、適宜孩子成長的環(huán)境，通過打造無處不在的課程評價體系，以評促學(xué)、以評促教、以評促合，助推幼兒個別化學(xué)習(xí)與發(fā)展。</p> <p class="ql-block">I-IDEA五維式課程評價研究體會</p> <p class="ql-block"> 送給老師們重要的一句話：</p> <p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)啟示：</p><p class="ql-block"> 基于幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的I-IDEA五維式課程評價體系，分別是獨立式、交互式、雙指引式、延展式、適宜式。并在主題活動中、生活游戲中、環(huán)境中等展開相應(yīng)實踐研究，在主題活動中運用“回顧式歸因類”“交互式學(xué)習(xí)類”“作品式記錄類”“日記式跟蹤類”“分段式調(diào)查類”五種評價策略；在生活游戲中使用“幼兒體驗自評”“教師觀察評估”兩種維度的評價方式；在環(huán)境中使用“理念引領(lǐng)式”“自我成長式”和“促進交往式”三種評價滋養(yǎng)路徑。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 融入課程及教學(xué)活動中，強調(diào)真實性、過程性評價；關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的歷程，推崇個別化、發(fā)展性評價；結(jié)構(gòu)性紀錄幼兒的多領(lǐng)域發(fā)展，側(cè)重多元化評價。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 此次浙大幼教朱瑤老師開展“I——IDEA五維式課程評價架構(gòu)與實施——基于幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展”專題講座，為老師們的課程設(shè)計提供了新方法、新思路，不斷為更好地“看見兒童”而努力。</span></p>