<p class="ql-block"> 大安市燒鍋鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心校 任麗梅</p> <p class="ql-block"> 我任教的學科是小學二年級語文,我確立的個人研修主題是:培養(yǎng)學生自主識字能力的研究。</p> <p class="ql-block">一、主題確立的依據(jù)</p><p class="ql-block">（一）對照課標</p><p class="ql-block"> 義務教育《語文課程標準》階段目標第一學段（1～2年級）中，對識字的要求有三條:</p><p class="ql-block"> 1.喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。</p><p class="ql-block"> 2.認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。</p><p class="ql-block"> 6.學習獨立識字，能借助漢語拼音認讀漢字，學會用音序檢字法和部首檢字法查字典。</p><p class="ql-block"> 課標在教學建議中指出:“識字教學要注意兒童特點，將學生熟識的語言因素作為主要材料，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，引導他們利用各種機會主動識字，力求識字結(jié)合。</p><p class="ql-block"> 要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率。”</p> <p class="ql-block">（二）分析學情</p><p class="ql-block"> 二年級上冊中，教科書十分重視培養(yǎng)學生自主識字的能力，全冊識字450個。在一年級對漢字的偏旁、結(jié)構(gòu)、漢字結(jié)構(gòu)的原理里有了初步了解的基礎(chǔ)上，針對二年級合體字增多的情況，教科書進一步強化了形聲字形旁表意，聲旁表音的規(guī)律，并充分利用這些規(guī)律，引導學生大膽的猜讀生字，自主學習課文。開學的第一周，我對本班學生的識字情況進行了測試，選了80個學生應該認識的字進行測試，這80個字大約有65個字是合體字，在識字的過程中，有一少部分同學能讀正音，有一大部分同學讀時比較含糊，還有一部分同學根本不認識。剩下的15個字，學生認讀的非常好。本學期我要讓學生在閱讀中鞏固和運用要認識的字。多用語境鞏固識字,而不是單字復現(xiàn)。在閱讀中利用語境的作用提高識別漢字的準確度，既鞏固了音與形的聯(lián)系，又學會了運用，形成識字能力和閱讀能力的滾動發(fā)展。這也是我本學期我在識字上要解決的問題。</p> <p class="ql-block">（三）自己在教學中存在的問題</p><p class="ql-block"> 1.不能正確把握識字的要求。有時對每個字都進行分析，占據(jù)了大量的課堂時間，學生的識字效果不佳，導致課堂沉悶。</p><p class="ql-block"> 2.教學方法不得當。不能根據(jù)學生的實際創(chuàng)造性的開展教學，識字教學，尤其是要求會認識的字，我都過分注重字形的分析，沒有重視在語境中識字。</p><p class="ql-block"> 3.以上問題出現(xiàn)根本原因就是沒有認真解讀《語文課程標準》《教師教學用書》內(nèi)容，對于本年段各部分內(nèi)容提出的具體要求，含糊不清。在教學中只顧完成進度，把任務壓給學生，出現(xiàn)問題責怪學生，很少查找自己的問題。忽略了自己的學習，導致教學方法陳舊，教育教學觀念落后。</p> <p class="ql-block">二、查找學習的資料</p> <p class="ql-block">三、改進設(shè)想</p><p class="ql-block"> 通過以上資料的學習，自己深受啟發(fā)。教科書遵循"認寫分開，多認少寫”的原則。識字采取分散識字和集中識字相結(jié)合的方式，既隨文 識字。如果，僅靠我們一個字一個字的教，大量重復的練習是很難完 成識字任務的，只有培養(yǎng)學生獨立識字的能力，讓他們自主識字，才能實現(xiàn)預期目標。為了實現(xiàn)這個目標，我探索了適合二年級學生的識字方法 ， 我試想從以下幾個方面改進課堂教學: </p><p class="ql-block"> 1.游戲激趣，引領(lǐng)學生主動識字，讓學生在玩中學，樂中學。 </p><p class="ql-block"> 2.創(chuàng)設(shè)情境，大膽猜讀生字，提高識字興趣，激活學生自主識字求知欲。 </p><p class="ql-block"> 3.利用字典，培養(yǎng)學生在閱讀中主動識字的良好習慣。</p> <p class="ql-block">四、研修計劃</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">五、預期目標 </p><p class="ql-block"> 在研修中不斷更新自己的教學方法，提高常態(tài)課的教學質(zhì)量，到 本學期末，學生們能用自己喜歡的方法自主識字，養(yǎng)成利用字典識 字、讀書的好習慣，85%以上的學生能利用字典自主識字，初步形成 獨立閱讀的能力。90%以上的學生對本冊書中要求掌握的漢字能達到 正確的認讀，一部分學生的識字量超出課標規(guī)定的標準。</p>