秋天里的第一本日記，教師專業(yè)成長的“助推器”小學(xué)新教師2班 <p class="ql-indent-1">經(jīng)過了與孩子們斗智斗勇的第一個(gè)月，新教師們難免進(jìn)入了迷茫的摸索階段，甚至產(chǎn)生了畏懼、退卻的心理。在這樣的情況下，金華市榮光國際學(xué)校副校長、全國教育科研先進(jìn)個(gè)人吳小軍老師帶來的《尋找自己專業(yè)成長的“助推器”》講座，給新教師們帶來了新的教育思考，讓許多新教師如沐甘霖、豁然開朗！</p> 一個(gè)人·一輩子·一件事 <p class="ql-indent-1">正如于漪老師談自己的教育生涯時(shí)說“一生只做一件事”。吳老師由李吉林、朱永新、王崧舟等眾多優(yōu)秀教壇前輩們找到自己成長發(fā)展“助推器”的案例展開話題，啟示新教師們“堅(jiān)持一個(gè)方向、深挖一口井”，引導(dǎo)新教師們學(xué)會(huì)選擇自己的最佳效應(yīng)點(diǎn)，找到適合自己成長的“助推器”！</p> 用日記走進(jìn)孩子心里 <p class="ql-indent-1">緊接著，吳小軍老師以自己為例，向新教師們分享了自己的專業(yè)成長“助推器”——日記，吳老師的日記，家庭事業(yè)兩手抓，既有飽含如山父愛的女兒成長日記，也有關(guān)注學(xué)校大小事件的行政日記。針對(duì)剛走上講臺(tái)的新教師們，吳老師選擇了最能幫助我們成長的個(gè)案研究日記展開介紹。四個(gè)孩子，四種截然不同的性格，四段迥異的心路歷程，四篇圖文并茂、記錄詳實(shí)的日記合集，輔以吳老師親切幽默、生動(dòng)形象的講解，潛移默化傳遞著因材施教、正向反饋的教育力量！</p> <p class="ql-indent-1">在講到“教育日志促專業(yè)成長的原因”時(shí)，吳老師從幾個(gè)司空見慣的教學(xué)細(xì)節(jié)出發(fā)，以字詞抄寫和班內(nèi)評(píng)比現(xiàn)象為例，通過高質(zhì)量的問答互動(dòng)，引導(dǎo)新教師們從教學(xué)常規(guī)中反思進(jìn)步，培養(yǎng)新教師們梳理自己的教育教學(xué)想法。</p> <p class="ql-indent-1">在談到“如何寫教育日記”這一問題時(shí)，吳老師介紹了五個(gè)要點(diǎn)，從外在的本子、形式、時(shí)間到內(nèi)在的內(nèi)容和體會(huì)。強(qiáng)調(diào)了堅(jiān)持、真實(shí)、有主題的重要性。</p><p class="ql-indent-1">把握時(shí)間重累積，學(xué)習(xí)反思固根基。讓我們?cè)诼殬I(yè)生涯起點(diǎn)的這個(gè)秋天里，拿起一個(gè)本子記錄每日的教育點(diǎn)滴，即使學(xué)不來吳老師斐然的文采，但如果我們也能擁有堅(jiān)持的精神、細(xì)致的觀察力和溫暖的教育情懷，也一定能走進(jìn)孩子們的心里、收獲滿滿的職業(yè)幸福感！</p><p><br></p> <h1 style="text-align: center;"><span style="font-size: 18px;">以下是小學(xué)新教師2班部分學(xué)員的反思</span></h1><p><br></p> <p class="ql-indent-1">吳小軍校長對(duì)于教學(xué)日志的這份有心和堅(jiān)持，令人動(dòng)容，反觀自己，慚愧：關(guān)于教育日志，雖然也有在記錄，提前一天就做好了次日工作計(jì)劃，但遠(yuǎn)沒有吳校長這么規(guī)范細(xì)致；關(guān)于孩子的成長日志，四年全職媽媽，一字未記；關(guān)于個(gè)案研究日志，斷斷續(xù)續(xù)，有一句沒一句的記著。王曉春老師說，當(dāng)你把一個(gè)問題孩子當(dāng)成是你研究的對(duì)象時(shí)，你就不會(huì)因?yàn)樗噶隋e(cuò)誤而生氣或者發(fā)火，只會(huì)對(duì)他充滿研究的興趣。這么高的境界，我還要繼續(xù)修煉??！</p><p class="ql-indent-1">吳校長展示一個(gè)又一個(gè)研究記錄的經(jīng)典個(gè)案，一篇又一篇圖文并茂的心路歷程，讓我從全新的視角審視“我”、“教師”這兩個(gè)身份，想要有所得有所成長，必須堅(jiān)持一個(gè)方向，為自己定下一個(gè)目標(biāo)，通過多種途徑，不懈努力，記錄研究并反思，取得專業(yè)化成長。</p><p class="ql-indent-1">路還很長，語文教學(xué)雖然是我掙錢吃飯的手段，但我依然懷揣激情，努力尋找詩和遠(yuǎn)方。</p><p style="text-align: right;">東藩小學(xué) 陳娜</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">我擔(dān)任一年級(jí)語文教師兼班主任已經(jīng)一個(gè)月了，很忙但是很空洞。每天都在做一樣的事情：備課、上課、批作業(yè)、管班級(jí)、家校溝通。這就是我的一天，這就是我過去一個(gè)月的每一天。我不禁想著，教師真的如別人所說是一個(gè)一眼望得到頭的重復(fù)的職業(yè)嗎？不是的，但我確實(shí)每天都在做一樣的事。今天，吳小軍老師的生動(dòng)講述讓我醍醐灌頂，原來，我可以通過教育日志把每天變充實(shí)，用心觀察孩子的變化，記錄自己的成長。被吳老師寫在在日志里的孩子們是幸福的，吳老師助力了他們的成長；吳老師也是幸福的，滿臉笑意地講述著有關(guān)孩子們的故事。從明天起記錄教育日志，我也要成為一個(gè)有故事的老師，每天和孩子們一起迎接新的太陽！</p><p style="text-align: right;">益農(nóng)二小 倪佳佳</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">一張“每周之星”映入眼簾，解答了我最近的疑惑。最近為了治治我班那幫小魔王，我推行了大拇指積分機(jī)制，做的好的可以從各方面進(jìn)行加分，如早自修認(rèn)真讀書的，家庭作業(yè)完成工整的，形式各種各樣。但進(jìn)行下來發(fā)現(xiàn)好的同學(xué)仍然那么好，差的同學(xué)依然巋然不動(dòng)。今天的講座就像一場(chǎng)及時(shí)雨，點(diǎn)醒了我，也促使我要找到一種更能激勵(lì)孩子的有效措施，讓每個(gè)孩子都能積極向上地去成長！ </p><p class="ql-indent-1">今天的講座不僅給我的班級(jí)管理敲響了警鐘，也敲響了我的人生警鐘。曾經(jīng)的我也嘗試過寫日記，但漸漸的由日記變成了周記，現(xiàn)在又由周記變成了月記，便安慰自己，現(xiàn)在還有誰寫紙質(zhì)稿了呢，寫了也沒多大的用處吧！看了吳老師那100多本日記，真是自愧不如，更被吳老師的“一個(gè)人，一輩子，一件事”所深深觸動(dòng)，堅(jiān)持的力量可以改變我們整個(gè)的人生。所謂的人生修行，也不過是在人生路上能堅(jiān)持一件事，而我們的堅(jiān)持也會(huì)為我們帶來意想不到的驚喜！</p><p style="text-align: right;">云石小學(xué) 孫燕</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">工作的一個(gè)月來，時(shí)常感覺自己像一只無頭蒼蠅，每天都很忙，但又說不清楚到底在忙什么，甚至很多時(shí)候開始懷疑自己當(dāng)初選擇教師這個(gè)行業(yè)的正確性。今天聽了吳小軍校長的講座，我開始對(duì)自己這段時(shí)間的工作進(jìn)行反思，突然發(fā)現(xiàn)，自己低效的忙碌，很大程度上是因?yàn)槿鄙佟坝涗洝钡牧?xí)慣，所以無法明確工作的重難點(diǎn)，也無法及時(shí)反思，因而日復(fù)一日地為同樣的問題焦慮。</p><p class="ql-indent-1">吳小軍校長介紹的教育日記，是老師，尤其是急需尋求成長與突破的新教師們強(qiáng)有力的助推器。這個(gè)星期，我又時(shí)常因?yàn)榘嗉?jí)的紀(jì)律問題忍不住暴躁生氣，一開始覺得可愛活潑的小朋友瞬間都變成了讓我發(fā)火的源頭。但是，今天的講座給我了很大的啟發(fā)，如果我換個(gè)角度呢？如果我試著去觀察這些紀(jì)律差的小朋友，那也許，他的每一個(gè)行為都會(huì)讓我們充滿研究興趣。讀研期間，跟著導(dǎo)師去學(xué)校實(shí)習(xí)，我有寫教學(xué)日志以及班主任日志的習(xí)慣，正式工作之后，一開始確實(shí)也會(huì)做記錄，但隨著事情越來越多，這個(gè)習(xí)慣被我拋在了一邊。但是，吳小軍校長用各種實(shí)例告訴我們，寫教育日記能讓我們的工作達(dá)到事半功倍的效果。堅(jiān)持是一件很難的事情，但堅(jiān)持絕對(duì)是一件有意義的事情，接下來的時(shí)間，我會(huì)努力調(diào)整自己的工作狀態(tài)，用教育日記打開自己教育的新征程。</p><p style="text-align: right;">湘湖小學(xué) 王成</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">小時(shí)候，老師總讓我們養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，記錄一些自己生活的瑣事，說是等日后翻看起來會(huì)很有滋味，我不明所以地就開始了寫日記，后來隨著學(xué)業(yè)、工作壓力的增加，這一個(gè)習(xí)慣也逐漸丟失，與之一同丟失的還有成長中的一些記憶。</p><p class="ql-indent-1">今天聽了吳小軍老師的講座，我對(duì)為什么寫日記和怎么寫日記有了更深的理解。日記其實(shí)也可以是為他人記錄學(xué)習(xí)生活的一個(gè)過程，尤其是身為一名老師，針對(duì)班中學(xué)生建立個(gè)案研究日記是一種很好的促進(jìn)教師專業(yè)成長、為孩子成長有效助推的好工具。每個(gè)孩子都是一片獨(dú)一無二的樹葉，有共性也有著自己的個(gè)性，有些吸引眼球有些看似平平無奇，但只要能為她們各自建立一份自己的成長檔案，多關(guān)注，從現(xiàn)象找問題溯本質(zhì)求方法，將心思落到每一位孩子的點(diǎn)滴微小進(jìn)步中并加以鼓勵(lì)和不斷尋求策略，相信每位孩子都能開出自己獨(dú)一無二的花朵。</p><p class="ql-indent-1">開學(xué)一個(gè)月以來，平時(shí)的教學(xué)和班主任工作繁忙，我常常覺得分身乏術(shù)，沒有時(shí)間進(jìn)行思考總結(jié)和反思，而日記正好能填補(bǔ)這一塊的空白，每天抽出時(shí)間進(jìn)行記載，更能充分認(rèn)識(shí)自己、了解他人，促進(jìn)自我反思與發(fā)現(xiàn)，完善人格修養(yǎng)。學(xué)會(huì)記錄，方能成就更好的自己，點(diǎn)燃學(xué)生的美好人生。</p><p style="text-align: right;">聞堰小學(xué) 張文蔚</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">看到：尋找自己專業(yè)成長“助推器”這個(gè)題目，不禁發(fā)出了這樣的疑問：什么才是“助推器”呢？帶著這樣的疑問，跟著吳小軍校長的幽默風(fēng)趣的開場(chǎng)白開始了今天的培訓(xùn)。原來吳校長的秘密武器是：教育日記。吳校長不僅寫教育日記，還寫行政工作日記和女兒成長日記，更是因?yàn)樗那Ф嗥畠旱某砷L日記，成為了“網(wǎng)紅”教師。從吳校長的講述中，我知道了教育日志可以記錄自身的歷史、明確重點(diǎn)難點(diǎn)、促進(jìn)自我反思，更重要的是完善人格修養(yǎng)?！坝H其師信其道”，吳校長用一篇篇充滿溫度的教學(xué)日記，拉近和學(xué)生的距離，用愛澆灌出學(xué)生的成長。千里之行，始于足下，從現(xiàn)在開始，動(dòng)筆書寫始于我們的教學(xué)日記！</p><p style="text-align: right;">信息港小學(xué) 趙怡穎</p><p><br></p> <p>美篇制作：張敏</p><p>文字供稿：陶然</p><p>圖片供稿：陳佳佳 俞夢(mèng)娜</p><p>推送審核：俞夢(mèng)娜 毛寧慧</p> 日記成長老師教師日志教育吳小軍自己記錄孩子