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陽光雨露 責任與愛——同心縣特殊教育學校(豫海興隆組)送教上門工作紀實

善若水

<p>  殘缺的花朵渴望雨露的滋潤,折翼的飛鳥期盼蔚藍的天空。助力教育脫貧攻堅戰(zhàn),同心縣特殊教育學校一直在行動。炎炎夏日下,希望我們的用心帶給殘疾兒童和家長一絲暖心和希望。</p><p> 大愛無言,靜待花開!教育不是一蹴而就的事情,對于特殊兒童,我們更要懷揣著一顆真心,用愛心和耐心與孩子們進行溝通,把知識與技能傳授給孩子,把掌聲送給孩子,把希望帶給孩子。6月11日一早,豫海興隆送教小組開始了一天的送教上門工作。</p> <p>  李偉,男,12歲,是一個腦癱及智力障礙等多重殘疾的孩子。媽媽就是他的“拐棍”,因為一直是媽媽在照顧他,對媽媽的依賴已經(jīng)根深蒂固了,本來能扶著東西就可以走路,卻一直讓媽媽攙扶才肯走路。對陌生人有排斥的現(xiàn)象,與老師交談一會,他就會心急暴躁,用吼聲來表達自己的焦躁心情,有一點自閉癥傾向。</p><p> 因為智力障礙嚴重,認知能力低下,老師建議鍛煉孩子的大運動,學會獨立行走就是這個學生的訓練目標,家長在家里利用一切能創(chuàng)設的條件讓學生練習走路,加強腿部的肌力。建議在院子里靠墻鋪一條長長的墊子,學生扶著墻學習行走。</p><p><br></p> <p>  今天羅老師教學的內(nèi)容是認識玉米,因為家里剛好吃過半個玉米。讓學生在生活中認識玉米,在給予教具進行配對,學生的注意力集中在了手里的玉米,口水自然就流了下來,羅老師像對待自己的孩子一樣趕緊拿紙巾擦去學生的口水,這樣暖心的一個小舉動詮釋了特殊教育的“愛與責任”。</p> <p>  李婷婷,女,智力殘疾一級。因為以前在康復中心康復訓練過,她對老師很熟悉。進門就把手伸過來握住老師的手,滿臉堆笑,這時你就會覺得世界因為她們的純真無邪而幸福。</p><p> </p> <p>  因為該生注意力不集中,只能對一件事情感興趣一兩分鐘,經(jīng)常是前一秒鐘在看你,后一秒鐘就做其它的事情了。老師就必須不斷的改變教學策略,抓住她喜歡的東西引起興趣,用游戲來教學。本節(jié)課馬老師利用教具認識顏色,讓學生撥小珠子鍛煉手部精細的能力。因為該生是個殘疾孩子,家里的爺爺奶奶更加的溺愛,經(jīng)常一個人我行我素,這樣對該生的專注力訓練有一定難度,需要老師更多的耐心和等待。</p><p> 鄭淵潔說:“幫助孩子認清自己,相信孩子是獨一無二的,要有‘靜等花開’的勇氣和底氣。”每個孩子都是一朵花,只是花期不同而已,我們要做的就是“靜待花開”。</p><p> 莫疑春歸無覓處,靜待花開會有時。</p><p><br></p> <p>  田士杰,男,腦癱兒童。因為肌張力特別高,肢體僵硬,不會行走,需要加強運動領域和手部功能的訓練。該生的認知能力還好,教師送教的內(nèi)容可以由簡到難,把課堂和書本還給學生,讓窗外的世界帶給學生更多的快樂。</p><p> 本節(jié)課的送教內(nèi)容還有手部精細活動,因為右側手的能力還能通過訓練達到更高的目標,老師鼓勵學生穿珠子。盡管因為肌張力高穿的非常吃力,但老師相信:你一定能行!在老師們的引導和喝彩聲中,你重新找回了自信,看,多棒!小珠子聽話的穿了過去,你臉上洋溢出來的笑就是老師們最大的欣慰。</p> <p>  田佳、田學,是一對雙胞胎兄妹。他倆得的是一種罕見的疾病——苯丙酮尿癥,一貧如洗的家庭從此背上了厚重的負擔。 </p><p> 由于苯丙氨酸(PA)代謝途徑中酶的缺陷,導致苯丙氨酸及其酮酸的蓄積。苯丙酮尿癥會引起中樞神經(jīng)系統(tǒng)的損害,如不及時治療,可造成智力低下。由于有腦萎縮而有小腦畸形,反復發(fā)作的抽搐,但隨年齡增大而減輕。肌張力增高,反射亢進。常有興奮不安、多動和異常行為。這種病還需要吃特定的糧食和蔬菜,我們平時吃的一般飯菜對孩子沒有恢復作用反而引起孩子的抽搐和多動。因為兩個學生生活不能自理,行為異常,只能常年圈在家里不敢讓出門。每次送教,心里莫名的難受,四個孩子有三個都是這樣的病,孩子的母親看到我們來,雖然憔悴但很熱情,對我們說:“老師們辛苦了,感謝你們每個月都來,這份溫暖讓我有為了孩子活下去的勇氣。”</p> <p>  楊磊,男,13歲,腦癱患兒。因為肌肉萎縮長的像兩三歲那樣大一點,全身抽搐在一起,肌張力一緊張或興奮都會緊緊的蜷縮在一起,意識特別清晰卻說不出來話。我們主要送康復,由康復師先對學生進行放松,用舒緩的音樂去緩解他的緊張,在慢慢放松腿部,按摩腿部肌肉,直至兩條腿全部舒展。家長在老師的指導下也每天給孩子放松按摩,建議在家中要加強孩子的營養(yǎng),補充成長所需的鈣和蛋白質(zhì)。孩子看到我們送的生活用品和愛心包裹非常高興,用含糊不清的語言向我們表達謝意,很高興看到你長大了。</p> <p>  馬曉靜,本次送教新增加的新生,有輕度腦癱伴有智力障礙。因為該生在學??祻土艘荒辏緛碜呗房偸撬?,通過康復師的按摩和鍛煉,該生能力好了很多,腿部肌肉還需要加強鍛煉,跳的能力還是很差,跳不起來。老師建議在家買一個小蹦床,每天練習向上跳,在家騎自行車、上樓梯都是很好的訓練方法。</p><p> 家長和學生的心愿就是能夠背上書包上學,我們承諾學校的大門隨時為你敞開,歡迎你來特殊教育學校上學,因為你很棒,努力就會有回報,努力就能看到希望!</p> <p>  顧學娟,智力殘疾一級。為了讓學生在家能生活自理,提高適應生活的能力,本次送教的內(nèi)容就是教學生洗手,結合疫情知識,在家也要注意衛(wèi)生,教學“七步洗手法”。老師領著學生邊示范邊交給方法:一搓手掌,二洗手背,三擦指縫,四扭指背,五轉(zhuǎn)大彎,六揉指尖,七轉(zhuǎn)手。學生的積極性和主動性也一下提高了,配合老師完成了本節(jié)課的教學目標。老師給你點贊了!</p> <p>  余小楠,女,15歲,肢體一級殘疾。由于長期臥床,很少和外界的人接觸,剛開始拒絕和老師互動,老師本想為她讀故事-《想種小貓的吧布拉》,但是發(fā)現(xiàn)她眼神呆滯,一臉的不悅,在老師講故事的過程中,用手推老師,不想聽故事,似乎想讓老師離開。老師察覺后,立刻停止了授課內(nèi)容,開始和她互動,兩個人玩起了躲貓貓 。不一會,整間屋子里充滿了笑聲,她的臉上洋溢著久違的笑容。這時,我們才明白,她缺少一個朋友,一個可以陪她玩的朋友。</p> <p>  為保障送教活動取得實效,我們本著注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能,提高適應生活、適應社會的能力為宗旨,針對“送教上門”服務對象的殘疾類別、生理心理特點,制定切實可行的計劃。有計劃、分階段地對學生進行運動、語言交往能力等方面的訓練。為孩子們今后的生活打下基礎。</p><p> 我們始終堅信:每一個孩子都是一粒種子。只要我們愿意把自己的熱情和愛化作一縷陽光,不斷提高自己人格的魅力,豐盈自己生命的底色,為孩子們成長提供甘甜的雨露和肥沃的土壤,每一粒種子都能充滿勃勃的生機。</p>

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